数字化学习社区

第一章 数字化学习社区的构建背景

第一节 数字化学习社区的理论背景

第二节 数字化学习社区的实践背景

第二章 数字化学习社区的理论基础

第一节 数字化学习社区的内涵

第二节 公共服务视角下的数字化学习社区

第三节 教育信息化进程中的数字化学习社区

第三章 数字化学习社区的构建主体

第一节 政府：构建数字化学习社区的主导力量

第二节 市场：构建数字化学习社区的动力机制

第三节 社会组织：构建数字化学习社区的重要参与

第四章 数字化学习社区的构建要素

第一节 学习环境：构建数字化学习社区的必要基础

第二节 学习资源：构建数字化学习社区的重要内容

第三节 学习方式：构建数字化学习社区的基本途径

第五章 国内案例：构建数字化学习社区的经验与启示

第一节 北京市数字化学习社区构建的经验

第二节 天津市数字化学习社区构建的经验

第三节 上海市数字化学习社区构建的经验

第四节 江苏省数字化学习社区构建的经验

第五节 浙江省数字化学习社区构建的经验

第六节 四川省数字化学习社区构建的经验

第七节 小结：各主要地区数字化学习社区构建的启示

第六章 国际案例：构建数字化学习社区的借鉴与反思

第一节 美国的数字化学习

第二节 英国的数字化学习

第三节 其他国家和地区的经验和案例

第四节 小结：国外主要国家有效经验及本土化借鉴

第七章 数字化学习社区的构建策略

第一节 数字化学习社区的主体构建策略

第二节 数字化学习社区的要素构建策略

附录

参考文献

后记

纵观全书，框架结构合理，内在逻辑性较强，论述全面而系统，思路清楚，资料翔实而丰富，具有说服力。特别可贵的是，作者将数字化学习社区及其建设加以多视角研究。其中，特别富有新意的是将公共服务理论运用于对数字化学习社区的内涵认识、对构建主体的阐明、对构建策略的制定等，开拓了对数字化学习社区研究的新视角。不仅如此，《数字化学习社区：信息时代社区教育发展的方向》深化了对数字化学习社区的构建主体、构建要素、构建策略的研究，其中有着不少突破之点。例如，在“构建主体”部分，作者不仅分析了政府的主导作用，又提出并深入分析了“市场：构建数字化学习社区的动力机制”、“社会组织是构建数字化学习社区的重要力量”。又如，在“构建要素”部分，在阐述“学习环境构建”时，作者不仅阐述了实体环境和网络环境建设，而且突出论述了“文化氛围建设”，提出从物质、制度和精神等层面上进行宣传和营造数字化学习社区文化。还有，作者做了前人来不及做的研究。将国内6个省市13个区的数字化学习社区建设加以梳理和提炼，提出了6点启示，其中提到了要“注重居民数字化学习素养的培养”。