情绪智力的结构与功用

第一章问题的提出与研究架构

一、问题的提出

（一）概念界定方面的问题

（二）理论模型方面的问题

（三）计分方法方面的问题

（四）测量工具方面的问题

（五）国内研究存在的问题

二、研究流程与研究架构

三、研究假设

第二章文献回顾

一、情绪智力的概念

（一）情绪本身就是一种高层次智力

（二）情绪智力是处理情绪问题的智力

（三）情绪智力是社会智力的一个亚种

（四）情绪智力是非智力因素

（五）情绪智力是一组基本心智能力

（六）情绪智力是认知因素与非认知因素的混合物

（七）情绪智力是一组基本人格特质

二、情绪智力的理论模型

（一）能力取向的情绪智力模型

（二）混合取向的情绪智力模型

（三）人格取向的情绪智力模型

三、情绪智力的测量工具

（一）能力取向的情绪智力测验

（二）混合取向的情绪智力问卷

（三）人格取向的情绪智力问卷

四、基于情绪智力量表的相关研究

（一）关于维度结构的研究

（二）关于计分方法的研究

（三）关于各取向测量工具的汇聚效度和区分效度

（四）关于各取向的测量工具的预测效度

第三章关于MSCEIT维度结构与计分方法的研究

一、关于MSCEIT维度结构的元分析

（一）引言

（二）方法

（三）结果

（四）讨论与小结

二、比例一致计分法的偏差研究

（一）引言

（二）方法

（三）结果

（四）讨论与小结

第四章情绪智力五因子模型的初步验证：来自自陈问卷的证据

一、大学生情绪智力问卷结构的探索

（一）引言

（二）方法

（三）结果

（四）讨论与小结

二、大学生情绪智力问卷效度的进一步验证

（一）引言

（二）方法

（三）结果

（四）讨论与小结

第五章情绪智力五因子模型的进一步验证：来自情境测验的证据

一、项目素材搜集与项目编写

（一）项目素材搜集的开放式访谈

（二）项目素材搜集的半结构式调查

二、大学生情绪智力情境测验的结构探索与确定

（一）引言

（二）方法

（三）结果

（四）讨论与小结

三、大学生情绪智力情境测验效度的进一步验证

（一）引言

（二）方法

（三）结果

（四）讨论与小结

第六章计分方法对大学生情商水平的影响

一、大学生情商的水平

（一）引言

（二）方法

（三）结果

（四）讨论与小结

二、计分方法对大学生情商的影响

（一）引言

（二）方法

（三）结果

（四）讨论与小结

第七章总的讨论与结论

一、总的讨论

（一）情绪智力的五因子模型是合理的

（二）情绪智力测验的计分方法宜遵循传统智力测验的经验

（三）情绪智力能预测个体部分的心理社会功能

（四）研究的不足

二、总的结论

参考文献

附录1：大学生情绪智力问卷（CSEIQ）（样题）

附录2：开放式访谈提纲

附录3：情绪智力测验项目主干收集开放式调查

附录4：大学生情绪智力测验专家评定（样题）

附录5：大学生情绪智力的情境测验（UEIST）（样题）

《情绪智力的结构与功用》由中央编译出版社出版。《情绪智力的结构与功用》在回顾文献的基础上，建构了情绪智力的五因子模型，包括情绪觉知、情绪评价、情绪适应、情绪调控和情绪表现五个因子。编制了基于五因子模型的大学生情绪智力问卷和大学生情绪智力情境判断测验。结果显示，所提出的五因子模型得到了数据的支持，大学生情绪智力问卷和情境判断测验具有良好的信度和效度。大学生的情商能预测其健康状况、生活满意度和学习成绩的4%到16%的变异，具有一定的作用。【作者简介】范会勇，1981年生，重庆丰都人，心理学博士，现为渤海大学副教授，硕士生导师，主要研究方向为教育心理。2004～201 O年在西南大学攻读硕士、博士学位。近三年来，在《心理科学》《心理科学进展》等国内外核心期刊上发表论文10余篇，参编著作3部，主持参与国家级、省部级课题多项。