中小学信息技术的有效教学

第一章 信息技术有效教学的目标与特征

一、目标在何方——信息素养的含义

二、什么是一节好课——有效教学的特征

第二章 知识原理类内容的有效教学模式

一、让知识联系起来——有意义接受式教学

二、我的问题我解决——自学指导法

第三章 基本技能与能力培养的有效教学模式

一、在任务中提升能力——任务驱动法

二、有趣而不枯燥——操练法

三、学生都是一样的吗？——分层教学

四、我们一起来努力——合作学习

第四章 综合能力培养的有效教学模式

一、让问题引领学习——基于问题的学习

二、在网络中探究——WebQuest

三、在项目中前进——基于项目的学习

四、你也是一名设计师——基于设计的学习

第五章 情感态度价值观培养的有效教学模式

一、玩中学，学中玩——游戏教学法

二、在花园中才能闻到浓郁的花香——情境教学法

三、唇枪舌剑显真知——讨论教学法

第六章 有效教学评价与发展

一、笑脸比分数重要——过程性评价

二、别忘了我们的技术——电子档案袋评价

三、做一名高听商的教师——课堂观察

第七章 校本课程的有效设计与开发

一、自我营救——为什么要建设校本课程

二、做一名研究型教师——校本课程开发

《中小学信息技术有效教学模式》分七章，内容包括信息技术有效教学的目标与特征、知识原理类内容的有效教学模式、基本技能与能力培养的有效教学模式、综合能力培养的有效教学模式、有效教学评价与发展等。全书充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。

马宁、吴俊杰主编的这本《中小学信息技术有效教学模式》分七章，内容包括信息技术有效教学的目标与特征、知识原理类内容的有效教学模式、基本技能与能力培养的有效教学模式、综合能力培养的有效教学模式、有效教学评价与发展等。全书充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。