优秀教师的语言艺术

总序

绪论

第一节 优秀教师是运用语言的大师

一、严谨精练，重点突出，具有逻辑性

二、幽默风趣，机智巧妙，具有创造性

三、富有教育性和针对性，能因材施教

四、富有情感性和激励性，能加强交流

第二节 教师语言艺术的重要作用

一、提高教学质量和教学效率

二、促进学生能力发展

三、培养学生的审美情趣

第三节 教师必须具备驾驭各类语言的高超能力

第一章 优秀教师语言艺术形成的基础与途径

第一节 优秀教师语言艺术形成的基础

一、坚持用普通话教学

二、掌握语言发声技巧

三、自然运用体态语言

四、讲究语言修辞技巧

第二节 优秀教师语言艺术形成的途径

一、锻铸高尚的师品师德

二、构建合理的知识结构

三、修炼过硬的教学能力

四、形成优良的心理素质

小结

第二章 优秀教师语言艺术的特征与运用原则

第一节 优秀教师语言艺术的特征

一、规范科学性

二、审美育情性

三、启发针对性

四、生动幽默性

第二节 优秀教师语言艺术运用的原则

一、善意尊重原则

二、可接受原则

三、协调一致原则

四、得体性原则

小结

第三章 。优秀教师语言艺术的类型与风格

第一节 优秀教师语言艺术的类型

一、语言与教师语言

二、教师语言的分类

三、教师语言艺术类型

第二节 优秀教师语言艺术的风格

一、轻快幽默型

二、凝重低沉型

三、高亢激动型

四、宁静舒缓型

，J、结

第四章 优秀教师教学语言艺术运用(一)

第一节 导语

一、导语的作用

二、导语的类型

三、导语艺术运用方法

第二节 讲授

一、讲授的作用

二、讲授的类型

三、讲授艺术运用方法

小结

第五章 优秀教师教学语言艺术运用(二)

第一节 提问

一、提问的作用

二、提问的类型

三、提问艺术运用方法

第二节 板书

一、板书的作用

二、板书的类型

三、板书艺术运用方法

第三节 结语

一、结语的作用

二、结语的类型

三、结语艺术运用方法

小结

第六章 优秀教师教育语言艺术运用(一)

第一节 说服

一、说服语言的特点

二、说服语言的类型

三、说服语言艺术运用方法

第二节 疏导

一、疏导语言的特点

二、疏导语言的类型

三、疏导语言艺术运用方法

第三节 鼓动

一、鼓动语言的特点

二、鼓动语言的类型

三、鼓动语言艺术运用方法

小结

第七章 优秀教师教育语言艺术运用(二)

第一节 表扬

一、表扬语言的特点

二、表扬语言的类型

三、表扬语言艺术运用方法

第二节 批评

一、批评语言的特点

二、批评的类型

三、批评语言艺术运用方法

小结

第八章 优秀教师交际语言艺术运用(一)

第一节 家庭访问

一、家庭访问的作用

二、家庭访问语言运用要点

三、家庭访问语言艺术运用方法

第二节 工作交谈

一、工作交谈的作用

二、工作交谈语言运用要点

三、工作交谈语言艺术运用方法

第三节 座谈发言

一、座谈发言的作用

二、座谈发言注意事项

三、座谈发言语言艺术运用方法

小结

第九章 优秀教师交际语言艺术运用(二)

第一节 专题对话

一、专题对话的特点

二、专题对话需注意的事项

三、专题对话的艺术技巧

第二节 演讲

一、教师演讲的特点

二、教师演讲的类型

三、教师演讲艺术运用的技巧

小结

第十章 优秀教师体态语言艺术运用

第一节 教师体态语言概说

一、教师体态语言特点

二、教师体态语言作用

三、教师体态语言类型

第二节 教师体态语言运用原则

一、辅助性原则

二、适宜性原则

三、情感性原则

四、美感性原则

第三节 优秀教师体态语言艺术运用

一、优秀教师象征性体态语言

二、优秀教师说明性体态语言

三、优秀教师表露性体态语言

四、优秀教师的空间语言

五、优秀教师副体态语言

小结

后记

《优秀教师的语言艺术/教师专业发展系列/基础教育改革与教师专业发展丛书》编著者倪三好。 本书结合语言艺术和优秀教师语言艺术研究成果，从阐述优秀教师语言艺术的特点、风格、运用的原则、修养的途径入手，全面展示优秀教师的教学语言艺术、教育语言艺术、交际语言艺术和体态语言艺术等各类语言艺术的实践运用。同时，本书在吸收已有专题研究成果的基础上，力图较为全面地总结、反映优秀教师的语言艺术，既有理论的阐述，更注重结合优秀教师的教学实践，以展示语言艺术的生动运用，给人深刻的直观感受与启迪。《优秀教师的语言艺术／教师专业发展系列／基础教育改革与教师专业发展丛书》编著者倪三好。 《优秀教师的语言艺术／教师专业发展系列／基础教育改革与教师专业发展丛书》通过大量具体、生动的教学实例，对优秀教师的语言艺术作出了全面的论述与展示。全书除绪论外共设10章，在阐述优秀教师语言艺术形成的基础与途径、特征与运用原则、类型与风格等语言艺术一般问题的基础上，分别探讨和展示了优秀教师的教学语言艺术、教育语言艺术、交际语言艺术和体态语言艺术，对广大教师尤其是青年教师提高语言运用能力、把握语言艺术提供了多方面的参考和借鉴，对教育教学质量的提升亦不无启迪。