教育新概念

写在前面教师成长的密码密码一　目标——走向新教育　第一节　关于新教育的思考　　一、有关新教育的思想　　二、如何看待中国教育　　三、没有永远不变的标准　　四、新教育新观念　　五、走上新教育之路　第二节　教育是内化与外化的统一　　一、内化及内化的五个层次　　二、外化及外化的五个层次　　三、内化教育与外化教育的结合　　四、道德教育的内化与外化　　五、如何实施养成教育　第三节　生活与教育　　一、生活是素质教育的大舞台　　二、脱离生活的教育不能打动人　　三、两位伟大的教育家　　四、学习与超越　　五、教育需要聊天　第四节　人文与教育　　一、人文教育缺乏的原因　　二、人文教育对一个人的意义　　三、人文教育对社会的意义　　四、如何加强人文教育　　五、加强对中学生的人文教育　第五节　情感与教育　　一、千万别忽略情感教育　　二、让亲情永驻人间　　三、在动态中实现统一　第六节　家庭与教育　　一、没有天生的习惯　　二、家庭应承担教育的重任　　三、如何看待花钱请家教　　四、家长的四种心理密码二　理念——与新课程同行　第一节　做一个学习者　　一、理论与理念　　二、课改需要的六个观点　　三、新实验不需要等待　　四、承担自己的责任　第二节　做一个反思者　　一、对一堂赏雪作文课的反思　　二、一堂政治课引发的反思　　三、反思“总之’’一词　　四、反思“插嘴”之行为　　五、想出一个最有竞争力的策略　第三节　做一个创新者　　一、在教学中优化配置资源　　二、创新教学五大法　　三、为“作业本”改名　　四、变一变考试的方式　　五、诚信从考试做起，　第四节　做一个课程开发者　　一、既是挑战更是机遇　　二、让学生动起来　……密码三　情感——实施人文管理密码四　行动——让学生健康成长密码五　方法——构建生命课堂密码六　能力——学习并快乐着密码七　习惯——争做阳光教师密码八　个性——十大讲座的启示

　　这本《教育新概念——教师成长的密码》书稿，其中的大多数内容是他在近年来教育随笔的基础上改写而成的。书稿分八个部分，从关注学生成长到构建生命课堂，从实施人文管理到培养教师，从思考新教育到研究新课改，显示了一位年轻教师超越了学科的界线思考宏观教育问题的情怀。尽管些文章还不完全成熟，但能够看出，他的思考是真实的、认真的，他对教育的追求是执著的、坚定的。如果我们中国的年轻教师都能够像他那样严肃地对待生活、对待教育，不是怨天尤人、不思进取，而是热爱生活、享受教育，坚持思考、坚持写作，我想他们会生活得更加精彩，中国的教育也会因此而更加富有活力。【作者简介】　　申屠待旦：浙江师范大学附属中学教师。在教学上努力实施优化教学，关注学生学习方法和教师自身成长。2003年出版的《中学生学习方法》一书获评全国学习科学研究会优秀成果；专著《教育的新节奏》一收在首届全国优质教育成果评选活动中获论著类一等奖。