用特色吸引学生

1.幽默是最好的助学剂

教师如何打造幽默教学艺术

2.向课本外辐射

让发散思维在特色教学中唱主角

3.把学生带到创新的最前沿

尽情打造手法多样的创新特色教学

4.像演电影一样教学

用表演打造特色教学艺术

5.快乐学习最有效

在游戏中拓展特色教学艺术

6.用想象增添教学魔力

让想象成为课堂教学的翅膀

7.让故事闪闪发光

好老师叫郑渊洁

8.别让课堂鸦雀无声

用辩论打造特色教学艺术

9.在探索中点燃求知欲望

探究在特色教学艺术中的实施要领

10.让激情感染每一个学生

把激情升华为特色教学艺术

11.让学生在激励中看到希望

把课堂教学提升为激励艺术

12.在竞争中激发学生的好胜心

用竞争打造特色教学的要素

13.让学生在思考的世界里成长

激发学生主动思考的教学攻略

14.拿着放大镜寻找学生的优点

把赏识教育变为你的特色教学

15.有一种力量叫宽容

宽容在特色教学中的价值

16.首先，要给学生自信

自信在特色教学中的应用

17.施教先施爱

教师用博爱打造特色教学艺术的诀要

18.给学生的身心一片旋律

让音乐在特色教学中展现魅力

19.学贵实践

用实践打造特色教学艺术

20.尊重为重

让尊重成为一项特色教学艺术

21.在认真上做文章

如何实施严谨的特色教学艺术

22.教学，从理解学生开始

在善解人意中教书育人

23.在学生心问埋藏一颗感恩的种子

用感恩带动感恩的教学艺术

24.会比较，更精彩

比较，在课堂教学中的神奇效果

25.在“磨”上下工夫

“永动”耐性的特色教学艺术

26.创设精彩情境

引发神奇课堂效果

27.授业忌灌输

启发是钥匙

28.最主动的是主人

让学生自主学习的几项修炼

前言

特色教育的关键在于老师本身要有特色特色教育是指有积极创新意识、个性鲜明的教师，在多年教育实践中结合自身特点，通过不断探索、总结、修正、改进，最终形成的独特的教育方式、教育方法和教育理念。

换句话说，就是有“特色”的教师，在教育实践中，运用自己独特的理念、思路和举措，逐渐形成的并且为广大师生所认同的一种传统或者模式，从而达到“不怕百招会，就怕一招鲜”的教学效果。

我们要想形成自己的“特色教育”，就必须首先找到自己的“特色”在哪里，并且确定它是不是可以运用于教学实践中；其次，就是在日常教学中，要有意识地把自身的“特点”融合进去，让“特色”接受实践的考验；再次，应根据实际效果总结经验，找出其中的不足之处，并且在下次实践时加以改进；最后，在长期的实践基础上，形成一整套或者一系列的“特色模式”。

评价一位教师优劣高低的标准是多种多样的，且总是处于动态之中，但是最重要的评价标准就是教师的教学有无“特色”。

纵观那些名师，他们大都会有自己的特色，并靠它们“出彩”：于永正的特色是“幽默”，让学生们在笑声中学知识、受教育；李镇西的特色是“充满激情”，他立志“一定要把我带的班也建设成为《青春万岁》所描绘的那样的班级”；霍懋征的特色是博爱，她认为“没有教不好的学生”；王金战的特色是善于欣赏，他提倡“拿着放大镜寻找学生的优点”；朱道荣的特色是喜欢激励学生，他倡导“用激励给每一个学生带去希望”；刘仁圣的特色是爱好表演，他喜欢用表演的形式把枯燥的课程形象地演示给学生；李吉林的特色是创设情境，她喜欢让学生们在兴致勃勃的情境中快乐地学习、成长。

名师如同名城，只有具备自己的特色，才能形成强劲的竞争力，甚至在教育上享有盛誉。例如，我国的知名城市大连、深圳、温州、丽江等，都有自己独特的魅力：大连的特色是城市建设；深圳的特色是高科技；温州的特色是民营经济；丽江的特色是旅游经济。这些特色是城市的名片，代表着城市的形象。而名师的“特色”是其“特色”教育的基础，是其成为名师的关键因素。

所以，教师要想成为名师，要想创建自己的特色教育，本身一定要有“特色”，即要找到自己与众不同的“出彩”之处，并且将其提升到教育理论的高度。在教学实践中，根据已有的教学经验，有意识地结合自己的“特色”，循序渐进地形成、确立自己的教育方式。

从某种意义上说，没有最好的教师，只有最有特色的教师。一名优秀的教师必然有其特色所在、优势所在、风格所在。换言之，一位教师如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。

因此，作为一名教师，应该积极努力地发掘自己的“特色”，并且将其发展成为“特色教育”，并以此为中国的教育事业作出自己应有的贡献。

　　本书紧紧抓住最新的教育理念，以广大教育管理者和教师为主要读者对象，通过总结名师创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。书本汇集了在教育改革与实践中涌现的教学理念、成果和方法，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性。该书采用通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，以案例为主，解说、评点、分析为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中，让读者更充分地领会先进、有效的教学艺术。　　《名师工程》系列丛书以目前全国广泛开展的新课程改革为出版背景，紧紧抓住最新的教育理念，以广大教育管理者和教师为主要读者对象，通过总结名师创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。　　丛书由教育部师范司原司长马立、西南师范大学副校长宋乃庆担任编委会主任，邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性。在选题上，丛书系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开，从教育的细节和实际情况出发，有针对性地设置选题让读者在阅读中学有所指、读有所获。在创作上，丛书采用通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，以案例为主，解说、评点、分析为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中，让读者更充分地领会先进、有效的教育方法。　　《名师工程》系列丛书的出版，为教育工作者尽快适应新课程改革及其综合能力的提高开辟了一条捷径。丛书一经出版就得到了业内的广泛好评，是教育出版界一次大胆的创新与尝试，更是对新时期、新环境下全新教育理念的积极探索。　　本书为该系列丛书之一。