当代教师读本

第一章 教师教育的变革与趋向 第一节 我国师范教育百年历程 第二节 主要发达国家教师教育的现状 第三节 由师范教育向教师教育拓展第二章 教师文化的变革与现状 第一节 我国教师文化演变的基本特征 第二节 西方教师文化演变的主要旨趣 第三节 当代教师文化变革的主要趋向第三章 教师培养的变革与趋向 第一节 西方发达国家教师培养的特征 第二节 东亚和东南亚国家教师培养的特征 第三节 各国教师培养的异同与启示第四章 教师人事的变革与趋向 第一节 西方发达国家教师人事的特征 第二节 东亚和东南亚国家教师人事的特征

第一章 教师教育的变革与趋向 第一节 我国师范教育百年历程 第二节 主要发达国家教师教育的现状 第三节 由师范教育向教师教育拓展第二章 教师文化的变革与现状 第一节 我国教师文化演变的基本特征 第二节 西方教师文化演变的主要旨趣 第三节 当代教师文化变革的主要趋向第三章 教师培养的变革与趋向 第一节 西方发达国家教师培养的特征 第二节 东亚和东南亚国家教师培养的特征 第三节 各国教师培养的异同与启示第四章 教师人事的变革与趋向 第一节 西方发达国家教师人事的特征 第二节 东亚和东南亚国家教师人事的特征 第三节 各国教师人事制度的异同与启示第五章 教师研修的变革与趋向 第一节 西方发达国家教师研修的特征 第二节 东亚和东南亚国家教师研修的特征 第三节 各国教师研修的异同与启示第六章 教师专业的现状与变革 第一节 我国教师专业的传统与变迁 第二节 主要发达国家的教师专业发展 第三节 教师专业发展促进职业成长第七章 教师地位的变革与现状 第一节 我国教师地位历经千年变迁 第二节 主要发达国家教师地位的现状 第三节 职业工作者转变为专业人员第八章 教师知识的变革与现状 第一节 我国教师知识历经千年变迁 第二节 主要发达国家教师知识的现状 第三节 教师发展走向个人知识管理第九章 教师资源的变革与现状 第一节 我国教师人力资源管理变迁 第二节 主要发达国家的教师人力开发 第三节 人事管理转向人力资源管理第十章 教师评价的变革与现状 第一节 我国教师评价的传统与变迁 第二节 主要发达国家的教师评价现状 第三节 教师评价走向关注教师发展第十一章 教师教育技术的变革与现状 第一节 我国教师教育技术的演变 第二节 主要发达国家教师教育技术的现状 第三节 教师教育技术走向多媒体网络化第十二章 教师语言的现状与变革 第一节 我国教师语言的特征与现状 第二节 新时代教师语言的对策与建议 第三节 完善教师语言的思考与启示第十三章 教师智慧的变革与现状 第一节 我国教师智慧经历时代历练 第二节 西方教师智慧的发展与传承 第三节 教育智慧与智慧教育的发展第十四章 教师培养模式改革实践 第一节 主要发达国家的教师培养模式 第二节 我国教师培养模式走向综合多元 第三节 上海师范大学“3+3”新模式第十五章 教师教育的政策性建议后记 《当代教师读本》之愿景

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。本书回顾我国师范教育历经的百年沧桑，注重发达国家(美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本)教师教育现状与特征，把握新世纪教师教育的发展性课题，力图从教师文化、教师培养、教师人事、教师研修、教师专业、教师地位、教师知识、教师资源、教师评价、教师技术、教师语言、教师智慧、改革模式新思路等视角进行比较及论述，并提出促进我国教师教育发展的十项政策性建议，倡导当代教师应成为终身学习之模范。