孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育

第一章 TEACCH的起源和历史

简介

开发TEACCH过程中的关键研究

教育实践研究

关于家长的研究

早期研究的小结

TEACCH项目的起始阶段

TEACCH项目的第二个阶段

TEACCH项目的第三个阶段

TEACCH项目的现状

第二章 TEACCH项目的核心价值

背景

核心价值

本章小结

第三章 孤独症文化

第一章  TEACCH的起源和历史

简介

开发TEACCH过程中的关键研究

教育实践研究

关于家长的研究

早期研究的小结

TEACCH项目的起始阶段

TEACCH项目的第二个阶段

TEACCH项目的第三个阶段

TEACCH项目的现状

第二章  TEACCH项目的核心价值

背景

核心价值

本章小结

第三章  孤独症文化

简介

孤独症文化的特征

孤独症文化的表现

TEACCH的教育原则

本章小结

第四章  结构化教学

TEACCH结构化教学方法的基础

与结构化教学相关的文献

结构化教学的目标

传统教育方法的局限

结构化教学的要素

本章小结

第五章  结构化教学的理论背景

第六章  沟通

简介

沟通技能的重要性

定义

关于孤独症的沟通与语言模式的研究文献

孤独症领域沟通和语言干预的研究文献

沟通和语言技能的TEACCH原理

针对无口语和低口语能力人士沟通技能的TEACCH方法

针对有口语的ASD人士的语言技能

本章小结

第七章  社会技能

简介

社会行为的典型发展

孤独症谱系障碍对社会行为的影响

干预技术

TEACCH方法

本章小结

第八章  父母

历史背景

观点的转变

父母培训项目

TEACCH的家庭工作

本章小结

第九章  向父母提供诊断信息

简介

研究文献

与父母分享诊断信息

本章小结

第十章  学龄前教育

简介

学前服务的法律基础

服务提供模式

争论与共识

总结

TEACCH的学龄前教育

结构化教学的学前班

本章小结

第十一章  成人项目

简介

背景文献

治疗项目的效果

TEACCH中心——面向成年ASD人士的服务

卡罗来纳生活与学习中心

TEACCH的支持性就业项目

本章小结

第十二章  师资培训

简介

教师培训项目

TEACCH项目夏季培训课程

本章小结

“孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育”(TEACCH)是美国北卡罗来纳大学心理学教授埃里克·邵普勒及其同事于二十世纪六七十年代开发的一套在尊重孤独症人士特点的基础上，以高度结构化的方式为其提供相关干预与教育的综合干预方案。TEACCH自创立以来就受到美国政府及相关科研机构的认可与推广，到目前为止，已有二十多个国家和地区在TEACCH的基础上为数以万计的各年龄段的孤独症谱系障碍人士提供服务。《孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育》译自TEACCH项目团队加里·麦西博夫博士的著作，系统地介绍了该方案的历史、发展及现状，并综合了大量的研究结果，说明了该方案的具体实施过程和效果。

　　“孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育”(TEACCH)是美国北卡罗来纳大学心理学教授埃里克·邵普勒及其同事于二十世纪六七十年代开发的一套在尊重孤独症人士特点的基础上，以高度结构化的方式为其提供相关干预与教育的综合干预方案。TEACCH自创立以来就受到美国政府及相关科研机构的认可与推广，到目前为止，已有二十多个国家和地区在TEACCH的基础上为数以万计的各年龄段的孤独症谱系障碍人士提供服务。《孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育》译自TEACCH项目团队加里·麦西博夫博士的著作，系统地介绍了该方案的历史、发展及现状，并综合了大量的研究结果，说明了该方案的具体实施过程和效果。