阅读分析

1．纯真的诺言

2．会飞的蒲公英

3．原来这么简单

4．陌生人的红苹果

5．这就是幸福

6．老人和他的三个儿子

7．生命的姿势

8．打出自己的旗帜

9．才能来自勤奋学习

10．一件难忘的小事

11．三顾茅庐

12．散步

13．哦!冬夜的灯光

14．难忘那深情的目光

15．非雪天不能读书16．手比头高

17．甜蜜世界

18．——

19．星

20．人生的开关

21．——

22．松鼠

23．心田上的百合花开

24．购买上帝的男孩

25．挚爱无痕

26．买馒头

27．孩子，请系好鞋带

28．父爱昼夜无眠

29．阳台上的小麻雀

30．美丽的谎言

31．男儿本色

32．——

33．生命中的伞

34．另一扇窗子

35．母校

……

［附录］阅读基础知识与基本方法

［参考答案］

语文学习可以使我们活跃思维、培育情感、加强体验、巩固理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。让学生学会语文学习，就是要使他们从语文的阅读分析中获得美好情感的体验，以滋养生命的活力。阅读，是语文学习的根基。没有阅读，语文学习就犹如无米之炊。
在阅读中，我们要帮助学生准确把握作者的态度及立场，这样可以有助于学生对文章的理解。阅读既有书面的，也有口头的。过去，我们在教学中往往过于重视书面阅读，而忽视口头朗读。其实，朗读这一环节是至关重要的，但在很多时候却被我们丢弃了，我们总是认为时间是这么宝贵，哪有那么多的闲暇工夫用来朗读。于是，让学生用简单的阅读来代替朗读，使得学生的语文感悟力在很大程度上渐渐弱化了。而恰恰相反的是，语文学习正需要对精读文章、精彩语句进行朗读，这样不仅能在短时间内培养学生良好的语感，而且能有效地提高他们的语文学习效率。
学会阅读是语文学习中的一项基本技能，阅读能力又可以分解为在阅读中扫除文字障碍的能力，在阅读中使用字、词典以及其他工具书的能力，在阅读中点点画画做好笔记的能力，以及分段分层、概括段意层意、归纳中心思想、体会写作方法、领会重要词句的能力等，对于这些能力应全面均衡把握，不应偏废。阅读能力的培养和提高与任何其他能力的培养一样，要由易到难、由浅入深，一步一个脚印地循序渐进。
在阅读的基础上，我们还必须引导学生进入到分析这一环节。应该指出的是，学生的"读"不应是没有目的不加选择地阅读，而是要把"阅读"融入"分析"中。把阅读中学习与感悟语言文字的精妙与表达的精巧方法，通过"分析"融会贯通，从而逐步形成他们自己的语文能力。也只有在不断反复的运用中，才能更加牢固地掌握语文知识、提高语文能力。训练时应由字词到句，由句到段，由段到段落，再由段落到整篇，从读通到读懂，进而到读好，拾级而上。阅读训练要讲究综合操作，不仅要眼到、口到，更要心到和手到。"不动笔墨不读书"，因为能力是从操练与感悟中不断获得和强化的。

静下心去阅读，沉下心去分析，铁下心去学习，掌握阅读分析方法，提高阅读分析效益。