书籍简介:

将教育理念体现在教育实践中并推动实践变革是世界各国教育研究的归宿。在全球经济一体化的互联网时代，给最早从美国传介过来的“教师专业发展学校”（PDS赋予了新的意义和发展空间。当然，双方存在着价值取向不同等文化冲突会导致合作的低效乃至终止，PDS的合作并不总是一帆风顺的。但随着高校教育改革的推进，越来越多的教育学者将在更为复杂的情况下做出自己的专业选择，承担起应有的学术责任。本书立足于地方综合性大学的学前专业教育实践，探讨了在发挥“研究、引领、服务”基础教育改革的道路上，高校的教育学者往返于教学学术和幼儿园的实践引领两种不同的生活场域，通过在幼儿园建立个人工作室并进行驻园育人模式研究，形成良好的U—K互助关系且彼此成就的历程。揭示了作为高校教师个人，是如何在变化不居的复杂环境中寻找发展机遇，提升专业能力的。对如何处理科研与教学的关系，传道与授业的重点等迫切地需要回答的问题给予了富有见地的回应。阅读本书有助于读者认识到教育实践乃教育理论之源头，作者运用丰富的实践案例，阐述了高校教育学者可发挥自身专业的力量与基础教育真诚地互助，过一种有价值的专业生活，基础教育界同行也可通过教育学者的对话、互助，在学习与理解、尊重与包容的价值引领下，改善自己的教育行为，过一种有质量的专业生活。

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书籍详细信息
书名	在U-K互助中生成专业自觉站内查询相似图书
	9787030566522 如需购买下载《在U-K互助中生成专业自觉》pdf扫描版电子书或查询更多相关信息，请直接复制isbn,搜索即可全网搜索该ISBN
出版地	北京	出版单位	科学出版社
版次	1版	印次	1
定价(元)	48.0	语种	简体中文
尺寸	26 × 19	装帧	平装
页数	160	印数

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书籍信息归属:

在U-K互助中生成专业自觉是科学出版社于2018.2出版的中图分类号为 G615 的主题关于幼教人员－师资培养－研究的书籍。