高校思想政治教育的生态化发展价值研究

第一章 导论

1.1 “高校思想政治教育的生态化发展价值”问题的缘起

1.2 研究的理论前提

1.3 相关研究现状述评

1.4 基于价值链理论的研究思路、方法和主要框架

1.5 相关概念的界定

第二章 高校思想政治教育的生态化发展价值的本质和形态

2.1 考察生态化发展价值的生态系统视角

2.2 高校思想政治教育的生态化发展价值的本质

2.3 高校思想政治教育的生态化发展价值的基本形态

2.4 高校思想政治教育的生态化发展价值形态的系统性

第三章 高校思想政治教育的生态化发展价值实现的影响因素

3.1 主体客体化的前提性因素：价值主体及价值主体需要

3.2 客体主体化的基础性因素：高校思想政治教育及其属性

3.3 价值创造的关联性因素：教育主体与价值主体之间的直接同一

3.4 价值实现的内驱力因素：动力机制

第四章 高校思想政治教育的生态化发展价值实现的规律

4.1 高校思想政治教育生态化发展价值实现的一般规律

4.2 高校思想政治教育生态化发展价值实现的特殊性

4.3 高校思想政治教育的生态化发展价值实现的特殊规律

第五章 高校思想政治教育的生态化发展价值实现的途径

5.1 根据“整体把握”的原则，加强高校思想政治教育的基本建设

5.2 突出“提高认识”的功能，培育价值主体转变发展方式的自觉

5.3 树立“形态统筹”的目标，提升生态化发展价值实现的全面性

5.4 塑造“三层平衡”的状态，深化高校思想政治教育的有效性

第六章 高校思想政治教育的生态化发展价值评估

6.1 高校思想政治教育的生态化发展价值评估的含义与意义

6.2 高校思想政治教育生态化发展价值评估的原则

6.3 高校思想政治教育的生态化发展价值的评估指标体系

第七章 结论与展望

参考文献

《南昌大学思想政治教育博士文库：高校思想政治教育的生态化发展价值研究》讲述了：在自然生态危机、社会生态危机、心理生态危机和教育生态危机背景下，人们不得不对“片面、畸形、机械、封闭、异化、不平衡、不可持续的”发展方式进行深刻反省；科学的“生态学化”和生态学的哲学化，给人们的这种反省提供了科学理论的前提，并使人们逐步认识到必须加快向“生态化发展”方式的转变。