心灵有约

第一章 哭泣的灵魂——留守儿童的心理失衡

第一节 失落的世界——留守儿童之殇

世纪之痛：留守儿童的产生背景

空巢孤雁：留守儿童的生存状况

第二节 爱的沦陷——留守儿童的社会关系

童心难测：留守儿童与父母的关系

错位之爱：留守儿童与看护人的关系

帮团时代：留守儿童与同伴的关系

第三节 性格缺陷——留守儿童的心理分析

心理优势：留守儿童的优良品质

情感饥饿：留守儿童存在的心理问题

心理障碍：留守儿童中后进生的心理分析

第四节 心灵对话——留守儿童的心理问题

行为心理问题：这些孩子怎么了

情绪心理问题：内心深处的悸动

学习心理问题：缺乏指导难提高

其他心理问题：心理失守问题多

第二章 溯根求源——留守儿童的心理透视

第一节 抽丝剥茧——留守儿童的心理特点

0～3岁：幼儿期留守儿童的心理特点

3～6岁：学龄前留守儿童的心理特点

7～11岁：童年期留守儿童的心理特点

12～17岁：少年期留守儿童的心理特点

第二节 残缺的爱——家庭角色缺失与留守儿童心理健康

绕指柔情：母亲角色缺失与留守儿童心理健康

阳刚之气：父亲角色缺失与留守儿童的心理健康

相得益彰：家庭的亲密度和适应性与留守儿童的心理健康

第三节 错位的爱——家庭教养方式与留守儿童心理健康

骄纵放任言听计从的溺爱式教养

非打即骂剑走偏锋的严厉型教养

第三章 心灵对话——留守儿童的心理辅导

第一节 实施标准：留守儿童心理辅导的指导原则

认清实质：心理辅导的含义

把握意义：心理辅导的重要性

吸收学习：心理辅导的实施原则

第二节 具体指导：留守儿童心理辅导的方法

聆听辅导法与认知辅导法

移情辅导法与移植辅导法

暗示辅导法与领悟辅导法

松弛辅导法与疏泄辅导法

厌恶辅导法与系统脱敏辅导法

激励辅导法与突破辅导法

第三节 实施路径：留守儿童心理辅导的途径

团体辅导：以小组或班级为单位

个别辅导：以个别留守儿童为对象

分科训练：学科教学中的心理辅导

和谐氛围：班级管理中的心理辅导

专业课程：专门的心理辅导活动课

破解之道：留守儿童心理辅导的方法

第四章 对症下药——留守儿童的心理教育

第一节 素质提升——留守儿童心理健康教育的意义

界定标准：留守儿童良好心理素质教育的内涵

心理矫正：留守儿童心理健康教育工作的意义

实施途径：加强留守儿童的心理健康教育

应对之道：留守儿童心理健康教育的对策

心灵慰藉：加强对留守儿童的心理救助

第二节 和风细雨——留守儿童问题行为的心理矫正

死不悔改：留守儿童做了错事不认错的心理矫正

指鹿为马：留守儿童撒谎行为的心理矫正

口无遮拦：讲粗话行为的心理矫正

挑肥拣瘦：留守儿童挑食行为的心理矫正

爱慕虚荣：留守儿童攀比行为的心理矫正

无理取闹：留守儿童哭闹耍赖行为的心理矫正

惹是生非：留守儿童打架行为的心理矫正

贪小失大：留守儿童偷窃行为的心理矫正

逃离课堂：留守儿童逃学行为的心理矫正

翻墙砸窗：留守儿童破坏性行为的心理矫正

好狠斗勇：留守儿童攻击性行为的心理矫正

自我伤害：留守儿童自虐行为的心理矫正

悲观厌世：留守儿童自杀行为的心理矫正

任性而为：留守儿童倔犟行为的心理矫正

拖拉磨蹭：留守儿童拖延行为的心理矫正

自私自利：留守儿童自私行为的心理矫正

第三节 拨云见日——留守儿童情绪困扰的心理调适

形单影只：留守儿童孤独感的心理调适

小鸟依人：留守儿童依恋感的心理调适

缺乏独立：留守儿童依赖感的心理调适

自惭形秽：留守儿童自卑感的心理调适

物极必反：留守儿童逆反情绪的心理调适

分外眼红：留守儿童嫉妒情绪的心理凋适

怒火中烧：留守儿童冲动情绪的心理调适

泰山压顶：留守儿童受挫情绪的心理调适

惊慌失措：留守儿童紧张睛绪的心理调适

战战兢兢：留守儿童恐惧情绪的心理调适

郁郁寡欢：留守儿童抑郁情绪的心理调适

第四节 健全人格——留守儿童的自我心理保护

自我把控：主导自己的行为

自我调节：摆脱不良情绪的影响

增强自信：建立独特的人生优势

积极乐观：微笑面对生活

意志坚强：勇敢面对困难和挫折

胸怀宽广：学会与人宽容，不要斤斤计较

谦虚谨慎：不骄不躁不自大

克制冲动：遇事头脑要冷静

感恩之心：谁言寸心，报得三春晖

做一个富有爱心的人

第五章 青春无悔——留守儿童的青春期心理健康

第一节 花样年华——留守儿童青春期心理问题透视

把握焦点：青春期留守儿童心理发育的特点和矛盾

意义重大：青春期留守儿童掌握心理知识的重要性

心理误区：留守儿童青春期的心理问题

把脉问诊：青春期留守儿童心理问题形成的原因

消除污染：开展青春期留守儿童的心理卫生教育

第二节 爱的真谛——留守儿童青春期性心理健康

主要特征：青春期留守儿童性心理意识的发展

心理困扰：青春期留守儿童性心理存在的问题

工作缺失：青春期留守儿童性教育存在的问题

解决对策：正确应对留守儿童青春期性教育问题

多管齐下：形成良好的青春期留守儿童性教育状况

第三节 爱的真谛——青春期留守儿童恋爱心理应对

少男少女：留守儿童与异性同伴的关系

懵懂情感：青春期留守儿童恋爱的心理影响

如释重负：如何对待放不下感情的男生

走出误区：正确对待早恋的女生

循序渐进：正确对待过分暗恋异性的留守儿童

合理引导：正确对待暗恋老师的学生

促进留守儿童的健康发展，是我们每个从事心理与教育研究和实践部门的同志的应有责任。为此，主编王俊组织了一批心理学者与教育专家通过实地调查、文献查阅，掌握了农村留守儿童学习、生活的一些基本情况，也初步了解了留守儿童的心理行为问题的表现及成因。在调查研究的基础上，围绕留守儿童的人际交往与人际关系、留守儿童的心理行为问题、学习与品德发展等主题展开探讨。《心灵有约：留守儿童心理健康读本》通过案例、心理导航、拓展阅读等分析留守儿童存在的具体问题及解决方案，并引导留守儿童及其家长、监护人与教师等正确认识和处理留守儿童身上存在的问题，引导他们培养留守儿童积极的心理素质。