文理交融

序作者前言第一篇 21世纪：文理交融的世纪 第一章 蔡元培的“融通文理”理想 第二章 迎接文理结合的交叉科学时代 第三章 怎样理解“科教兴国”的“科”？ 第四章 马克思主义与自然科学的血缘关系 第五章 “科学、技术与社会”：文理交融的研究领域第二篇 21世纪：高质量高科技的世纪 第六章 可续发展：21世纪的必然选择 第七章 质量第一：21世纪的基本国策 第八章 建立科学、健康、文明的生活方式 第九章 数字地球与数字中国第三篇 21世纪：中国从数学大国走向数学强国 第十章 马克思与数学

序作者前言第一篇 21世纪：文理交融的世纪 第一章 蔡元培的“融通文理”理想 第二章 迎接文理结合的交叉科学时代 第三章 怎样理解“科教兴国”的“科”？ 第四章 马克思主义与自然科学的血缘关系 第五章 “科学、技术与社会”：文理交融的研究领域第二篇 21世纪：高质量高科技的世纪 第六章 可续发展：21世纪的必然选择 第七章 质量第一：21世纪的基本国策 第八章 建立科学、健康、文明的生活方式 第九章 数字地球与数字中国第三篇 21世纪：中国从数学大国走向数学强国 第十章 马克思与数学 第十一章 数学是人类文化的重要力量 第十二章 现代数学的新特点 第十三章 中国从数学大国走向数学强国第四篇 21世纪：哲学与科学重新走向融合 第十四章 哲学与科学融合的先驱 第十五章 19世纪哲学和科学关系的两大思想传统 第十六章 历史的教训——20世纪40年代苏联的自然科学批判运动 第十七章 21世纪的哲学与科学第五篇 21世纪：寻求自然科学和社会科学共同的方法论 第十八章 方法和方法论的重要意义 第十九章 科学认识活动的三个要素 第二十章 模型：现代科学的核心方法 第二十一章 科学实验法庭和社会实践法庭 第二十二章 方法论的范畴研究附录参考书目后记

很多自然科学成果的应用与人类的社会的发展有密切关系。特别是，由于自然科学的迅猛发展，对自然界造成的影响越来越大，人们提出了可持续发展问题。这就比较清楚地说明自然科学和社会科学的关系越来越密切，孤立地研究其中一方面的问题变得更加困难。所以，我们对青年的培养，需要使他们具有更为全面的知识，这样他们才能够更好地利用科学所取得的成果，解决人类面临的各种问题。

科学应该包括自然科学与社会科学。有些国家的科学院，既包括自然科学的分支，也包括社会科学的分支。自然科学与社会科学的研究对象不同，自然科学是以自然界为研究对象，社会科学是以人类社会为研究对象。