国外历史教学案例译介

第一部分 关注历史知识的性质

案例1 如何培养时序观念

案例2 什么是偏见

案例3 谁杀死了图伦人

案例4 历史解释可以改写吗

案例5 历史能够重演吗

第二部分 拓宽历史学习的领域

案例6 世界是哪里

案例7 什么是革命

案例8 人类只是另外的物种吗

案例9 疾病是怎么传播的

案例10 原子分裂是好还是坏

案例11 哪些发现最大地改变了世界

案例12 1900年以来英国妇女地位的变化（上）

案例13 1900年以来英国妇女地位的变化（下）

案例14 澳大利亚是阳光的吗（Jh）

案例15 澳大利亚是阳光的吗（下）

案例16 这是友好的运动会吗（3n）

案例17 这是友好的运动会吗（下）

第三部分 培养材料研习的能力

案例18 “大发现的时代”

案例19 旅行者的故事

案例20 哥伦布是一个成功者还是失败者

案例21 你了解海盗吗

案例22 探索图画背后的历史——以《对“波士顿惨案”的两种看法》为例

案例23 如何分析《独立宣言》

案例24 分析华盛顿的告别演讲

案例25 杰斐逊眼中的华盛顿

案例26 歌曲中的美国大萧条

案例27 电影中的美国大萧条

案例28 罗斯福新政

第四部分 渗透公民理念的教育

案例29 为什么学习历史

案例30 第一次世界大战何以发生

第五部分 摸索历史教学的方法

第六部分 探究学业评价的手段

第七部分 案例赏析举例

后记

《历史教师专业发展丛书：历史教学案例译介》在介绍这些教学案例的同时．我们还尝试着对其进行点评，尽量指出案例的亮点、教学的启示，并就案例的拓展延伸提出自己的看法。当然，这些赏析难以穷尽其价值，如果你有兴趣，可以在阅读时对相关的案例进行研究．以便最大限度地挖掘其内在资源。