数学教学论

绪论

第一节 数学教学论的学科特点

一、数学教学论是一门综合性很强的独立学科

二、数学教学论是一门实践性很强的理论学科

三、数学教学论是一门正在完善的学科

第二节 数学教学论的研究内容

第三节 数学教学论的研究方法

一、历史研究法

二、问卷调查法

三、实验研究法

四、个案研究法

第四节 学习数学教学论的重要意义

一、学习数学教学论有助于缩短师范生转为教师的周期

二、学习数学教学论能提高师范生的数学教育理论水平

三、学习数学教学论能使师范生掌握数学课堂教学的基本技能

绪论

第一节 数学教学论的学科特点

一、数学教学论是一门综合性很强的独立学科

二、数学教学论是一门实践性很强的理论学科

三、数学教学论是一门正在完善的学科

第二节 数学教学论的研究内容

第三节 数学教学论的研究方法

一、历史研究法

二、问卷调查法

三、实验研究法

四、个案研究法

第四节 学习数学教学论的重要意义

一、学习数学教学论有助于缩短师范生转为教师的周期

二、学习数学教学论能提高师范生的数学教育理论水平

三、学习数学教学论能使师范生掌握数学课堂教学的基本技能

四、学习数学教学论有利于师范生形成数学教育教学研究的能力

五、学习数学教学论对普及新一轮基础教育改革有特殊意义

思考题

本章参考文献

第一章 中学数学教育改革回顾

第一节 国外数学教育改革

一、国外中学数学教育改革回顾

二、“新数学”运动与国外中学数学教育改革

三、国际数学家联合会对国外中学数学教育改革的贡献

第二节 我国数学教育改革

一、我国中学数学教育改革简史

二、我国中学数学教育观念简介

三、我国数学教育走向世界的历程

思考题

本章参考文献

第二章 中学数学课程改革

第一节 基础教育课程改革下的数学课程改革

一、对基础教育课程改革的认识

二、我国数学课程改革的必然性

第二节 中学数学课程标准的基本理念

一、《标准1》的基本理念

二、《标准2》的基本理念

第三节 数学学习内容的核心概念

一、数感

二、符号感

三、空间观念

四、数据分析观念

五、应用意识

六、推理能力

第四节 中学数学课程的目标与内容

一、《标准1》的总体目标与第三学段的具体目标

……

第三章 数学特点与中学数学

第四章 数学思维与学生发展

第五章 中学数学能力与教学

第六章 中学数学学习

第七章 中学数学课程与教学

第八章 师范生的培养与综合素质优化

第九章 数学教育理论与中学数学教学

第十章 中学数学思想方法

第十一章 中学数学课堂教学基本技能

第十二章 中学数学教育测量与评价

《数学教学论（第二版）》是高等师范院校数学教育专业必修课程数学教学论教材，主要阐述数学教育教学基本理论和中学数学教育教学实践要求。全书共分十二章，内容包括：
绪论、中学数学教育改革回顾、中学数学课程改革、数学特点与中学数学、数学思维与学生发展、中学数学能力与教学、中学数学学习与现代信息技术辅助教学、中学数学课程与教学、师范生的培养与综合素质优化、数学教育理论与中学数学教学、中学数学思想方法、中学数学课堂教学基本技能、中学数学教育测量与评价等。
本书广泛吸收全国各地数学教育教学最新理论创新成果和优秀实践经验，力求深刻领悟中学数学课程改革的理念与精神，适应新世纪高等师范院校数学教育教学改革实践。本书第一版自2009年出版以来，受到广大读者的认可和欢迎，重印了5次并于2011年获吉林省优秀教材三等奖。第二版是在保持第一版特色及内容结构的基础上，根据新修订的课程标准以及近几年用书教师和学生的反馈信息，对相应的内容进行修订。

《数学教学论（第二版）》：本次修订紧扣新修订的课程标准，保持了第一版的特色及内容机构，并充分结合了这几年作者的教学积累与思考以及第一版的使用过程中用书教师和学生的反馈信息，更贴切课堂教学实际，更适合教师的教学与学生的学习。