语文课堂教学艺术

1绪论

2语文教学备课的艺术

第一节语文备课的内容要求

第二节语文教材的阅读钻研

第三节语文教学计划的编写

第四节优秀语文教案的评价

第五节语文教学备课的失误

3课堂教学结构设计的艺术

第一节教学结构理论与结构安排技巧

第二节教学结构的导入、过渡与收束

第三节教学导入、过渡与收束的形式

第四节教学导入、过渡与收束设计的失误

4课堂教学提问设计的艺术

第一节课堂提问的意义作用

第二节课堂提问的基本要求

第三节课堂提问的基本形式

第四节课堂教学提问的设疑处

第五节课堂教学提问的失误

5课堂教学板书设计艺术

第一节课堂教学板书的意义功用

第二节课堂教学板书的基本特点

第三节课堂教学板书的基本形式

第四节课堂教学板书设计构思点

第五节课堂教学板书常见的失误

6课堂教学能力训练的艺术

第一节教学能力训练的内容要求

第二节课堂教学的听课与评课

第三节教学语言训练

第四节课堂教学后记

7课堂组织教学的艺术

第一节课堂秩序的调控管理

第二节课堂答问和释疑的处理艺术

第三节语文课堂教学的应变处置

8作业练习与考查考试的艺术

第一节作业练习

第二节考查考试

9教学与学习方法的艺术

第一节各类文体课文的教学

第二节教学方法

第三节学习方法

第四节素质教育的几种教学法

10后记

《语文课堂教学艺术》力求做到具体实在，切实有用。把“应该如何做”放在第一位，“不应该怎样做”放在第二位，以突出重点，轻重有序，更有益于在具体的语文课堂教学实践中操作运用，强化《语文课堂教学艺术》的可操作性与实用性。《语文课堂教学艺术》以教学艺术的视角，去审视研究语文课堂教学活动的全过程。内容全面而活泼，教例丰富而多彩，具有系统性、实用性与可操作性。它涵盖了语文课堂教学的备课与教案编写，教学导入、过渡、收束与结构设计，教学的课堂提问与板书设计，教学语言、应变机智与听课评课的能力训练，作业练习与检测考核，课改理念下的语文教师观与有关素质教育的教学法学习法指导等内容。【作者简介】段昌平，20世纪40年代末生于重庆吴滩，自幼长江边劳动长大。挑担修路刨石子、上山下乡还代课、民工农民民师全做过。76年就读江津师范留校任教，随后重师西师读书进修，再后渝洲教院从教任教务处长，现为重庆文理学院教授，至今主要是从教及教学研究。担任了《语文教学法》《大学国文》等课程教学；编写了《师范生语文课堂教学研究》等4部著作，参编了《语文教学法》《现代高等教育管理研究》等10余部教材与著作，撰写了《课堂教学的二重性研究》《语文教师观与孔子教育思想》等40余篇教学论文。业余兴趣爱好：书法、象棋、游泳、旅游、运动。