教与学·课程同步讲练

第五单元 工业文明的来临

第一课 工商业的兴起（一）——工厂从这里发展而来

第一课 工商业的兴起（二）——商人的地位变了

第二课 冲破思想的牢笼（一）——文艺复兴与宗教改革

第二课 冲破思想的牢笼（二）——近代科学的诞生

第二课 冲破思想的牢笼（三）——理性之光

第三课 世界开始走向整体（一）——新航路的开辟

第三课 世界开始走向整体（二）——全球联系的加强

第三课 世界开始走向整体（三）——黑人是怎样来到美洲的

第四课 资产阶级革命：新体制的创立（一）——英国资产阶级革命

第四课 资产阶级革命：新体制的创立（二）——美国独立战争

第四课 资产阶级革命：新体制的创立（三）——法国大革命

第五课 面临挑战的中国（一）——最后的盛世

第五课 面临挑战的中国（二）——统一多民族国家的巩固和发展

第五课 面临挑战的中国（三）——专制帝国

第五课 面临挑战的中国（四）——来自海上的挑战

综合探究五 郑和下西洋与哥伦布航海的比较

第五单元自测题

第六单元 席卷全球的工业文明浪潮

第一课 改变世界的工业革命（一）——工业革命的兴起与“科学的世纪”

第一课 改变世界的工业革命（二）——工业革命的新阶段与人在工厂

第二课 整体世界的最终形成（一）——地球变“小”了

第二课 整体世界的最终形成（二）——文明与野蛮相交织及挑战与回应

第三课 汇人工业文明大潮的中国（一）——屈辱的岁月

第三课 汇人工业文明大潮的中国（二）——悲壮的抗争与“师夷长技以制夷

第三课 汇人工业文明大潮的中国（三）——从维新到革命

第四课 工业时代的社会变迁（一）——工业化和城市化

第四课 工业时代的社会变迁（二）——现代文明生活的源头

第四课 工业时代的社会变迁（三）——马克思主义的诞生

综合探究六 在生活中感受工业文明

第六单元自测题

期中测试题

第七单元 走向现代世界

第一课 全球性的震荡（一）——规模空前的战争浩劫（1）

第一课 全球性的震荡（二）——规模空前的战争浩劫（2）

第一课 全球性的震荡（三）——令人谈虎色变的经济危机

第二课 开辟新的发展道路（一）——理想变为现实的十月革命

第二课 开辟新的发展道路（二）——“西亚病夫”的崛起

第二课 开辟新的发展道路（三）——改革弊端的罗斯福新政

第三课 民族复兴的新道路（一）——中华民族的觉醒

第三课 民族复兴的新道路（二）——历史性的转折

第三课 民族复兴的新道路（三）——北伐战争

第三课 民族复兴的新道路（四）——红色根据地的建立

第四课 悄然转变中的社会生活（一）——生活中的变化

第四课 悄然转变中的社会生活（二）——头脑中的变化

第五课 万众一心的抗日战争（一）——“中华民族到了最危险的时候”

第五课 万众一心的抗日战争（二）——抗日民族统一战线的初步形成

第五课 万众一心的抗日战争（三）——抗日战争的胜利

第六课 新中国的诞生（一）——两种命运的决战

第六课 新中国的诞生（二）——“中国人民站起来了”

综合探究七 回顾中华民族百年历程

第七单元自测题

期末测试题

参考答案

《教与学·课程同步讲练：8年级历史与社会（下册）（人教版）》以课时为单位，设“课标要求”“知识要点”“重要提示示”“相关链接”“基础达标”“尝试应用”等栏目。“课标要求”列出课程标准对本课时内容所提出的学习要求；“知识要点”简要列出本课时涉及的主要知识；“重要提示”指出该课时学习的重点和关键，并为学生的学习提供指导；“相关链接”结合该课时学习内容提供给学生一些相关的阅读材料，以帮助学生扩大视野，更好地理解所学知识；“基础达标”为学生达成学习目标提供训练的机会；“尝试应用”设计了一些应用性较强的问题，以训练学生运用所学知识解决实际问题的能力。另外，在学完每个单元之后，都根据该单元的学习目标，安排一次单元测试，以便学生检测该单元学习目标的达成情况。