走进口才艺术殿堂

第一章 口才与口才艺术

第一节 口才概述

第二节 口才的主要功能

第三节 口才艺术的研究对象

第四节 口才艺术的主要特点

第五节 探讨口才艺术的必要性

第六节 口才艺术的基本任务

第二章 口才的主要类型

第一节 演讲口才

第二节 论辩口才

第三节 谈判口才

第四节 劝解口才

第三章 口才的构成要素

第一节 口才表达的主体要素

第二节 口才表达的客体要素

第三节 口才表达的语言载体

第四节 体态语和副语言

第四章 口才的逻辑力量

第一节 概念要明确

第二节 判断要恰当

第三节 逻辑思维的基本规律

第四节 推理要合理

第五节 论证要严密

第五章 口才的修辞艺术

第一节 遣词造句

第二节 修辞方式

第六章 口才的交际原则

第一节 言语交际的形式

第二节 言语交际的原则

第三节 言语交际的问答

第七章 口才的文化色彩

第一节 文化概述

第二节 口才表达的共同背景

第三节 口才表达的不同背景

第四节 跨文化交际的言语策略

第八章 口才的表达风格

第一节 风格概述

第二节 口才表达风格的类型

第九章 中国口才艺术简述

第一节 先秦时期口才

第二节 封建社会时期口才

第三节 近现代社会口才

第十章 西方口才艺带简述

第一节 古希腊、古罗马的口才

第二节 近现代社会口才

附录一话题演讲题目集锦

附录二赛场辩论题目集锦

主要参考文献

后记

对于说话出现的问题，作为汉语教师应该说负有一定的责任；同时面对祖国语言使用不规范的现象，我们也不能漠然无视。于是，我们选择登上院系的学术讲坛，与师生交流，介绍多年来我们对语言运用和研究的思考，呼吁全院师生正确使用祖国语言。正确使用祖国语言，提高口语表达能力，这是当前高校教学面临的一项重要任务，是每一个大学生生存和发展的基本功底。为完成这一任务，国内外许多大学都已开始通过各种渠道更新教学观念，加大改革力度，创造新的教学模式和方法，积累了许多值得借鉴的经验。国内北京大学、清华大学等高校已经把口才训练列为公共通识教育课。但是我们也看到，目前国内对口才学的研究和重视还远远不够，国家教育主管部门没有长期部署和发展规划，没有建立一个科学的理论体系和训练体系。大多数高职院校还没有开设口才这门课程，没有一套规范的口才学教材，不利于提高学生的口语表达能力，很难适应当前知识经济时代的迫切需要。