创新与创造力

第1章 创新与创造力概述

1.1 创新与创造力的含义

1.2 创造心理学与创新学

1.3 创造性行为与创造者的分类

1.4 创造力的影响因素

1.5 我国在创新与创新教育上的误区

本章主要概念与思考题

第2章 创新与创造力开发的理论基础

2.1 “先天论”与“后天论”

2.2 创新与创造力开发的系统观

2.3 知识与创造力之间的张力观

2.4 知识与创造力之间的基础观

2.5 组织环境对创造力发展影响的理论模式

本章主要概念与思考题

第3章 创造力开发的脑生理基础与年龄特征

3.1 创造力开发的脑生理基础

3.2 创造力开发的年龄特征

3.3 遵循群体连锁反应规律，开发创造力

本章主要概念与思考题

第4章 创造性思维

4.1 思维概述

4.2 创造性思维

4.3 问题意识与创新思维的开发与培育

4.4 创造性思维的培养

本章主要概念与思考题

第5章 发散与收敛性思维

5.1 发散性思维

5.2 培育发散性思维的方法

5.3 收敛性思维

5.4 收敛性思维的实施条件

本章主要概念与思考题

第6章 创造动机的开发与培育

6.1 创造动机概述

6.2 创造动机的理论与观点

6.3 创造动机的分类：内部动机与外部动机

6.4 创造动机的激发与培养

6.5 创造动机不强、过头及其克服

本章主要概念与思考题

第7章 创新的障碍及其克服

7.1 突破思维定势阻碍促创新

7.2 突破从众心理障碍促创新

7.3 克服情感障碍促创新

7.4 克服文化环境及家庭障碍促创新

本章主要概念与思考题

第8章 创新技法：头脑风暴法

8.1 头脑风暴法概述

8.2 头脑风暴法训练

8.3 头脑风暴法的变式及其训练

本章主要概念与思考题

第9章 14种创新培育技法

9.1 综合发明法

9.2 组合发明法

9.3 专利发明法

9.4 移植发明法

9.5 信息交合发明法

9.6 特性列举发明法

9.7 缺点逆用发明法

9.8 缺点列举发明法

9.9 希望点列举发明法

9.10 类比发明法

9.11 检查单发明法

9.12 NM发明法

9.13 KJ发明法

9.14 ZK发明法

本章主要概念与思考题

第10章 运用多种心理活动规律激发创新

10.1 激活潜思维是诱发创造的导火索

10.2 激发灵感，产生突破性的创造活动

10.3 巧用梦思维利于创新

10.4 借助想象力将一般思维提升为创新思维

10.5 遵循联想思维方法与法则实现创新

10.6 运用逆向思维技巧促创新

10.7 善用形象思维促创新

本章主要概念与思考题

第11章 创造性人才的人格特征

11.1 创造性人才的共同人格特征

11.2 不同领域创造性人才的人格特征

11.3 创造性人格的开发与培育

11.4 创新型人才的性格特征及其培育

本章主要概念与思考题

第12章 领导者创造性的开发与培育

12.1 领导者的创造性

12.2 领导者个体创造性潜能开发

12.3 领导者创造性的培养途径

12.4 领导者创造性测验

本章主要概念与思考题

参考文献

《创新与创造力：开发与培育》结合创造心理学与创新学的精华部分，并在新的高度上将两者加以综合。《创新与创造力：开发与培育》共分12章。第1章至第3章对创新与创造力的概念、理论基础、脑生理基础等内容进行概述。在第4章至第7章中，介绍了创造性思维、发散与收敛性思维、创造动机的开发与培育，以及创新的障碍及其克服。第8章至第10章介绍了创新技法，其中包括头脑风暴法（第8章）、创新培育技法（第9章），以及运用多种心理活动规律（潜思维、灵感、想象力等）激发创新的方法（第10章）。最后两章为实例与领导者创造性测验的量表。创新是一个宏观的大概念。从政治、社会、组织等角度说：创新是民族的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力；21世纪的主题是创新变革；创新是社会、企业、科技、学校、家庭的共同重任等。从个人的角度说，21世纪是个人发挥创造性与创造性思维的时代。从教育的角度说，创新教育是实际创造性开发的基础与根本保证。