英语阅读教学中的读写整合

第一章 研究主题

第二章 英语阅读教学中的读写整合

一、阅读课堂中读写整合凸显的问题

(一)铺垫与输出的时间分配问题

(二)输入与输出的一致性问题

(三)输入的量与输出的质的平衡问题

二、阅读课堂中读写实践的整合机制

(一)文本结构的剖析与模仿

(二)话题语言的提炼与运用

(三)情感态度的引领与内化

(四)主题思维的激发与提升

第三章 读写整合课堂中的铺垫与输出

一、读写整合课堂的设计思路

二、读写整合的视角

(一)基于文本结构的仿写

(二)基于文本语言的改写

(三)基于文本思想的观点描述

(四)基于特殊文体的读写整合视角：创写

(五)基于特殊文体的读写整合视角：仿写

第四章 课堂实践与行动改进

一、课例背景

二、第一次教学实践

三、第一次行动改进

四、第二次行动改进

第五章 研究反思

一、收获

二、期待与展望

参考文献

《中学英语教师阅读教学研究丛书英语阅读教学中的读写整合铺垫与输出》(作者姚旭辉、周萍、陈缨、沈琴芳、万顷)提出了阅读课堂中英语阅读与写作的整合机制，阐明了读写整合的设计思路，并从五个视角介绍了本课题在阅读教学中的实施和运用。另外，本书通过一个完整的课例阐述了课题组如何通过行动研究逐步改进课例的过程。本书还提出了对课题后续研究的期待与展望。《英语阅读教学中的读写整合--铺垫与输出》(作者姚旭辉、周萍、陈缨、沈琴芳、万顷)提出了阅读课堂中英语阅读与写作的整合机制，阐明了读写整合的设计思路，并从五个视角介绍了本课题在阅读教学中的实施和运用。另外，本书通过一个完整的课例阐述了课题组如何通过行动研究逐步改进课例的过程。本书还提出了对课题后续研究的期待与展望。