“中国近现代史纲要”课教学案例

上编 从鸦片战争到五四运动前夜(1840—1919)　综述 风云变幻的八十年　 一、鸦片战争前的中国与世界　 案例1 马戛尔尼使团访华　 二、西方列强入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质　 案例2 从传教士的活动看鸦片战争及其危害　 三、近代中国的主要矛盾和历史任务　 案例3 《土地章程》和第一块外国租界的出现　第一章 反对外国侵略的斗争　 第一节 资本一帝国主义对中国的侵略　 案例1 资本一帝国主义在近代中国犯下的滔天罪行　 第二节 抵御外国武装侵略争取民族独立的斗争　 案例2 近代中国人民第一次反侵略斗争——三元里抗英斗争　 第三节 反侵略战争的失败与民族意识的觉醒　 案例3 方术与鸦片战争的失败　第二章 对国家出路的早期探索　 第一节 农民群众斗争风暴的起落　 案例1 “洋兄弟”呤喇眼中的太平天国运动　 第二节 洋务运动的兴衰　 案例2 马尾船政局　 第三节 维新运动的兴起和夭折　 案例3 献身“戊戌变法”的勇士谭嗣同　第三章 辛亥革命与君主专制制度的终结　 第一节 举起近代民族民主革命的旗帜　 案例1 辛亥革命前危机四伏的中国社会　 第二节 辛亥革命与建立民国　 案例2 清帝退位记　 第三节 辛亥革命的失败　 案例3 民国初期南京留守府的建立和裁撤中编 从五四运动到中国成立(1919—1949)　综述 翻天覆地的三十年　 一、中国所处的时代和国际环境　 案例1 中国民众热烈反响苏俄政府对华宣言　 二、“三座大山”的重压　 案例2 封建土地剥削制度下的中国农民　 三、两个中国之命运　 案例3 奔向光明　第四章 开天辟地的大事变　 第一节 新文化运动和五四运动　 案例1 《新青年》与新文化运动的发生和发展　 第二节 马克思主义进一步传播与中国共产党诞生　 案例2 董必武从“中山先生的信徒”到共产主义者　 第三节 中国革命的新局面　 案例3 收回关税余款及实行“特许证”制度　第五章 中国革命的新道路　 第一节 对革命新道路的艰苦探索　 案例1 疾风知劲草危难见忠贞　 案例2 井冈山革命根据地的建立　 第二节 中国革命在探索中曲折前进　 案例3 中国革命历史性的伟大转折——从血战湘江到遵义会议　 案例4 毛泽东率先总结历史经验，为端正党的思想路线而努力　第六章 中华民族的抗日战争　 第一节 日本发动灭亡中国的侵略战争　 案例1 “李秀英案”始末　 第二节 从局部抗战到全国性抗战　 案例2 东北抗联：绝境苦战十四年　 第三节 国民党与抗日的正面战场　 案例3 喋血军魂　 第四节 中国共产党成为抗日战争的中流砥柱　 案例4 《论持久战》问世记　 案例5 聂荣臻在晋察冀抗战的激情岁月　 第五节 抗日战争的胜利及其意义　 案例6 日本投降记　第七章 为新中国而奋斗　 第一节 从争取和平民主到进行自卫战争　 案例1 毛泽东在重庆谈判中　 第二节 国民党政府处在全民的包围中　 案例2 失尽人心的国民党“劫收　 第三节 中国共产党与民主党派的合作　 案例3 国民党打击民盟　 第四节 人民共和国：中国人民的历史性选择　 案例4 车轮滚滚的支前大军下编 从新中国成立到社会主义现代化建设新时期(1949—2009)　综述 辉煌的历史征程　 一、中华人民共和国的成立　 案例1 1949年上海财政经济困境的初步摆脱　 二、新中国成立以后的历史进程　 案例2 重返联合国　 三、新中国成立以来的历史性成就　 案例3“两弹一星”的研制　第八章 社会主义基本制度在中国的确立　 第一节 从新民主主义向社会主义过渡的开始　 案例1 没收官僚资本建立国营经济　 第二节 社会主义道路：历史和人民的选择　 案例2 第一个五年计划的制定　 第三节 有中国特点的向社会主义过渡的道路　 案例3 刘鸿生企业集团的社会主义改造　第九章 社会主义建设在探索中曲折发展　 第一节 良好的开局　 案例1 1956年初毛泽东等中央领导人的调查研究　 第二节 探索中的严重曲折　 案例2 全民大炼钢铁　 第三节 建设的成就探索的成果　 案例3 “三线”建设的决策和实施　第十章 改革开放与现代化建设新时期　 第一节 历史性的伟大转折和改革开放的起步　 案例1 真理标准问题大讨论　 第二节 改革开放和现代化建设新局面的展开　 案例2 从中央一号文件看中国农村改革的进程　 第三节 改革开放和现代化建设发展的新阶段　 案例3 香港回归祖国　 第四节 全面建设小康社会　 案例4 2008年抗震救灾　 第五节 改革开放和社会主义现代化建设的成就与经验　 案例5 西藏五十年沧桑巨变后记

《“中国近现代史纲要”课教学案例》以马克思主义研究和建设工程重点教材《中国近现代史纲要》为基本依据，严格遵循教材的内在逻辑，准确阐述教材的基本观点，全面体现教材的基本内容和基本精神，体系完整、结构严谨、语言生动、可读性强。书中每个教案由“思考讨论”、“案例点评”以及“教学建议”三部分组成。本书对于广大思想政治理论课教师的教学具有借鉴意义。本书由教育部社会科学司组编。