教学框架

第1章 教学体系引论

一 体系的必要性

二 体系的用途

三 教学体系的传统

第2章 本体系的特征和构想

一 特征

二 潜在的构想

第3章 教学职责的4个板块

一 板块1：教学计划和备课

二 板块2：课堂环境

三 板块3：课堂教学

四 板块4：专业职责

五 共同性主题

六 操作水平

第4章 建立专业档案

一 目的

二 内容

第5章 本体系的使用

一 理解本体系

二 用于反思和自我评价

三 用于新教师指导和辅导工作

四 用于同事督导

五 用于教学督察

第6章 本体系各成分详述及操作评价

一 板块1：教学计划和备课

二 板块2：课堂环境

三 板块3：课堂教学

四 板块4：专业职责

附录 本体系的研究基础

一 板块1：教学计划和备课

二 板块2：课堂环境

三 板块3：课堂教学

四 板块4：专业职责

参考文献

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本书作者融合当人先进的教学观和学习观，以大量的教育和教学研究为基础，借鉴美国教师资格证书的考核指标，提出一个新的教学体系。复杂的教学工和在教师职责的名义下被组合为教学计划和备课、课堂环境、课堂教学、专业职责四大板块，形成了有主有次、从大到小、从粗略到详细、有层次结构又互相联系的一个教学体系。同时，本书围绕着如何促进教学，为所有的教育人员以及关心学生学习的其他人员如家长，提供了一个反思和交流的平台。本书篇幅适中，语言简明，适合一线教师作为参考书，也可供教育研究者作为了解美国教学研究进展的阅读材料。