健康行为与健康教育

第一章 绪论

第一节 健康的概念

第二节 影响健康的因素和健康的社会决定因素

第三节 健康测量

第四节 健康教育及健康促进的定义

第五节 健康促进的发展和展望

第二章 策略

第一节 健康伙伴关系——合作

第二节 公共卫生工作

第三节 与社区和社区发展合作

第三章 定性和定量调查结构

第一节 研究设计

第二节 测量

第三节 指数和量表

第四节 抽样方法

第四章 定性和定量数据分析

第一节 定性数据分析

第二节 定量数据分析

第三节 精化模型

第四节 统计分析

第五章 健康教育的阅读和撰写

第六章 健康促进工作

第一节 健康需求评估

第二节 计划健康促进的干预

第三节 评价健康促进

第七章 个体健康行为模型

第一节 知信行理论

第二节 健康信念模型

第三节 理性行动理论及计划行为理论

第四节 阶段变化理论

第五节 预防行动采用过程模型

第八章 人际间健康行为模型

第一节 社会认知理论

第二节 社会网络和社会支持

第三节 压力、应对和健康

第九章 健康行为改变的社区和群体模型

第一节 通过社区组织和社区建设改善健康

第二节 创新扩散理论

第三节 组织改变理论

第十章 研究和实践中的理论运用

第一节 PRECEDE—PROCEED模式

第二节 健康行为的生态学模型

第十一章 健康行为和经历

第一节 食物与进食

第二节 烟草与吸烟

第三节 酒精与饮酒

第四节 运动与活动

第五节 性行为与经历

第十二章 场所健康促进

第一节 家庭健康促进

第二节 学校健康促进

第三节 工作场所健康促进

第四节 社区健康促进

第五节 健康促进医院

第十三章 健康促进和疾病预防

第一节 高血压病健康促进

第二节 获得性免疫缺陷综合征健康促进

第十四章 健康传播

第一节 健康传播的发展历程和基本概念

第二节 健康传播研究和实践中的常用理论

第三节 健康传播实践中的营销策略

第十五章 健康素养

第一节 健康素养的定义与内涵

第二节 健康素养与健康

第三节 健康素养的测量

第四节 提高健康素养的策略

第十六章 突发公共卫生事件的健康教育与健康促进

第一节 突发公共卫生事件的定义和特征

第二节 突发公共卫生事件的分类和分级

第三节 突发公共卫生事件中的健康教育

第十七章 健康城市

第一节 建设健康城市的理论基础

第二节 建设健康城市的要素与基本步骤

第三节 健康城市的指标及项目发展

参考文献

《预防医学国家级教学团队教材：健康行为与健康教育》分为四部分，第一章、第二章为基本概念单元，包括绪论和基本策略；第三章至第六章为基本方法单元，包括定性和定量调查方法、健康教育的阅读和撰写及健康促进工作；第七章至第十章为应用理论单元，包括行为模型及研究和实践中的理论运用；第十一章至第十七章为实践应用单元，包括健康行为和经历、场所健康促进、疾病健康促进、健康传播、健康素养、突发公共卫生事件的健康促进、健康城市等。《预防医学国家级教学团队教材：健康行为与健康教育》引入了国内外知名高校在健康行为与健康教育领域的有关教学内容，参考了国内相关研究成果、实践经验和专著的新思想。在编写内容和结构上，考虑到教师授课的实际需要，引入大量国内外研究和实践的案例。教师使用《预防医学国家级教学团队教材：健康行为与健康教育》进行教学时，既可按传统模式讲授，以案例作为补充，也可以案例为先导进行教学，使课堂讲解内容更加形象、生动。