全脑动员学数学

连数字（认识数字、数序）

车牌上的数字（认识字1～9）

涂彩旗（辨认图形）

找不同（区别图形差异）

看看谁最高（比较高矮）

气球飞上天（分类计数）

值日生（分类计数）

娃娃家（比较高矮）

穿项链（间隔排序）

水果列车（按量分类）

拼树叶（感知整体与部分的关系）

排座位（封闭图案找规律）

远和近（空间感知）

“1”不见了（按数量排序）

分蔬菜（分类计数）

被遮挡的车厢（间隔排序）

找水杯（对应、匹配）

开商店（按用途分类）

数方块（空间感知）

树叶拼图（感知整体和部分的关系）

俄罗斯方块（空间感知）

图形拼图（感知图形的内包含关系）

找不一样的图形（分辨图形）

热气球（理解多“1”和少“1”）

排月饼（大小排序）

找服装（比较大小）

挖金币（空间位置）

走自己的路（空间感知）

几只脚（按相等量归类）

点数接龙（数物对应）

散落的球（认识椭圆形）

套筒（大小排序）

捉迷藏（空间感知）

找瓶盖（对应、匹配）

装礼物（感知空间的大小）

车厢上的数字（认识10以内的相邻数）

七色花（感知数量）

找梯形（认识梯形）

装笔筒（比较长短）

分工具（感知相等量）

变梯形（感知梯形特征）

小猫吃鱼干（感知数量11-15）

生日蛋糕（数物对应）

找小兔（图形排序）

画出另一半（感知对称）

彩带比一比（比较长短）

篮球比赛（按特征分类）

画手帕（规律分析）

……

数学能力是儿童发展的一个重要方面。近年来。儿童发展的研究结果表明。早期是奠定儿童数学能力发展基础的重要时期。儿童早期数学能力的发展有着较大的潜力。这种潜力的开发对早期教育提出了挑战。它要求我们为儿童的发展创造更有利的条件。儿童发展的研究结果也同时指出。社会环境和成人的影响在儿童数学能力的发展中起着重要的作用。
《全脑动员学数学》系列丛书。选择与学龄前孩子生活密切相关的数、量、形、时、空等多方面内容。从孩子的兴趣出发，把渗透于日常生活中的数学内容游戏化。通过让孩子全脑动员。激发孩子学习数学的主动性和积极性。让孩子在游戏中反复练习、多次操作。并给予成人在孩子学习中的指导意见。能有效拓展孩子的思维。指导孩子完成学前数学知识的学习。保证了孩子数学知识获得的系统化。也保证了孩子的思维能力能力得到很好的训练与发展。
使用这套丛书时，应注意：
1.成人应先引导孩子观察、讲述画面的内容。再讨论提出的问题。使孩子在了解内容的基础上，自主地进行探索，寻找问题的多种解决方法。
2.成人应根据活动中的内容，寻找生活中相应的情境和问题，引导孩子观察、探索，获得相关的数学经验。
3.对活动设计中提出的问题。要引导孩子多角度地思考，帮助孩子构建多通道的思维方式，发展儿童思维的灵活性、敏捷性。
4.孩子的数学学习有着自己的特点和成长的轨迹。成人在引导孩子时，应注意孩子的特点和发展水平，有针对性地给予孩子引导和帮助。