出版社:中国社会科学出版社
年代:2011
定价:36.0
本书通过定义分析,论证视觉表征是知识可视化的重要研究对象。知识可视化的价值实现有赖于其视觉表征形式的设计应用。目前已经从知识、技术、图像等角度开展研究,而信息论可以为知识可视化视觉表征研究提供新的视角。在此基础上,本书建立了知识可视化视觉表征研究框架:形式分析、内容构建、意义解读和设计方法。
前言
第一章 绪论
第一节 背景描述
第二节 问题提出
第三节 本书的目标
第四节 概念界定
第五节 写作思路
第二章 视觉表征:知识可视化研究的新要求
第一节 从归属上看,视觉表征是图像表达知识的重要方式
第二节 从定义上看,视觉表征是知识可视化的研究对象
第三节 从形式上看,视觉表征包含知识可视化类型的共性
第四节 从历史上看,多媒体的视觉表征研究需要深化
第五节 从现状上看,知识可视化视觉表征研究有待拓展
第三章 知识可视化视觉表征的研究框架
第一节 知识可视化视觉表征已有研究视角分析
前言
第一章 绪论
第一节 背景描述
第二节 问题提出
第三节 本书的目标
第四节 概念界定
第五节 写作思路
第二章 视觉表征:知识可视化研究的新要求
第一节 从归属上看,视觉表征是图像表达知识的重要方式
第二节 从定义上看,视觉表征是知识可视化的研究对象
第三节 从形式上看,视觉表征包含知识可视化类型的共性
第四节 从历史上看,多媒体的视觉表征研究需要深化
第五节 从现状上看,知识可视化视觉表征研究有待拓展
第三章 知识可视化视觉表征的研究框架
第一节 知识可视化视觉表征已有研究视角分析
第二节 信息论:知识可视化视觉表征研究的新视角
第三节 信息论视角下知识可视化视觉表征的分析框架
第四章 知识可视化视觉表征的形式分析
第一节 知识可视化视觉表征形式分析的作用
第二节 知识可视化视觉表征形式分析的方法
第三节 知识可视化视觉表征形式分析的内容
第五章 知识可视化视觉表征的内容构建
第一节 符号功能理论的梳理与分析
第二节 符号与知识存在相互影响的关系
第三节 知识可视化视觉表征与知识内容的关系分析
第四节 面向知识可视化视觉表征内容建构的知识分类
第五节 知识可视化视觉表征的内容建构方法
第六章 知识可视化视觉表征的意义解读
第一节 视觉表征意义解读的方式:观看
第二节 观看过程的分析
第三节 视觉表征的意义解读过程:看见、看懂、看好
第四节 视觉表征意义解读的影响因素
第七章 知识可视化视觉表征的设计方法
第一节 设计的理论基础
第二节 设计的层面:形式、内容和效用
第三节 形式设计:组织视觉表征的符号
第四节 内容设计:将知识内容赋予视觉表征的形式
第五节 效用设计:促进学习者解读意义
第六节 设计方法应用:以概念图为例
第八章 知识可视化视觉表征的教学应用
第一节 图像在教育领域应用的缘起
第二节 知识可视化视觉表征的教学应用观点综述
第三节 知识可视化视觉表征的教学应用理念
第四节 网络环境中知识可视化视觉表征的传播分析与改善
第九章 知识可视化视觉表征应用的视觉素养培养
第一节 信息时代知识可视化视觉表征的发展与挑战
第二节 视觉素养培养:知识可视化视觉表征应用的需要
第三节 视觉素养培养策略:三位一体有机结合
第四节 知识可视化视觉表征学习者的视觉素养培养
第五节 知识可视化视觉表征设计者的视觉素养培养
参考文献
后记
本书建构了知识可视化视觉表征的研究框架。知识可视化及其视觉表征具有学科交叉的特征,需要从多种视角展开分析讨论。目前已经从知识、技术、图像等角度开展研究,然而缺少了观看者和制作者等因素,而且尚未剖析因素之间的深层次关系。信息论可以为知识可视化视觉表征研究提供新的视角。本书根据人们理解信息需要先形式、后内容、再效用的规律,结合教育技术专业注重设计的特征,建立了知识可视化视觉表征的研究框架:形式分析、内容构建、意义解读和设计方法。