设计基础教学

第一章 综述：对设计基础教育的一点思考 一 设计基础教育的目的 二 设计基础教育的回顾 三 设计基础教育与素质 四 设计基础教育与生活 五 设计基础教育与创新 六 设计基础教育与过程 七 设计基础教育与传统 八 设计基础教育的技与道 九 设计基础教育与与专业 十 设计基础教育的基本构架 十一 设计基础教育的三大板块 十二 设计基础的教学方式第二章 造型基础——作为形态分析与造型训练的基础课程 一 概述：对设计素描的新理解

第一章 综述：对设计基础教育的一点思考 一 设计基础教育的目的 二 设计基础教育的回顾 三 设计基础教育与素质 四 设计基础教育与生活 五 设计基础教育与创新 六 设计基础教育与过程 七 设计基础教育与传统 八 设计基础教育的技与道 九 设计基础教育与与专业 十 设计基础教育的基本构架 十一 设计基础教育的三大板块 十二 设计基础的教学方式第二章 造型基础——作为形态分析与造型训练的基础课程 一 概述：对设计素描的新理解 二 造型基础的教学目标 三 造型基础的教学内容 四 造型基础的教学方式 五 造型基础的教学现场 六 教学问答 七 造型基础的教材建设 八 推荐学生阅读书目 附录：学生作品第三章 形式基础——视觉语言与形式运用基础课程 一 概述：对三大构成的新理解 二 形式课程的教学目标 三 形式课程的教学内容 四 形式课程的教学方式 五 形式基础的教学现场 六 学生反馈 七 教学问答 八 推荐学生阅读书目 附录：学生作品第四章　思维训练——作为设计思维的基础训练课程 一 概述：思维训练是思想的飞翔 二 思维训练的教学目标　三 思维训练的教学内容 四 思维训练的教学理念 五 思维训练的教学方法 六 思维训练的课程评估 七 教学问答 八 思维训练的教材建设 九 推荐学生阅读书目 附录：学生作品

本书首先以“对设计基础教育的一点思考”为题，详谈设计基础教育的目的，对设计基础教育的历史进行回顾，进而阐述设计基础教育与素质、生活、创新、内容、过程、方法、传统的关系以及技与道的关系，全面论述现代设计基础教育的核心是真正素质教育的落实。 中央美术学院设计学院基础教育的目标是独立之人格，自由之思想，审美之表达，创造之品性，形成了自己独特的教学体系一一以造型基础、形式基础、思维训练为三大主干课程，并有辅助课程围绕骨干课程进行，在共同基础课程之后，继以专业基础课程，以更好地与专业衔接。本书详细介绍了三大主干课程的教学目标、教学要求、教学课题、教学问题及实施过程。教学方法的改革也是基础教育的重点，在本书中也有详细的介绍。

本书首先以“对设计基础教育的一点思考”为题，详谈设计基础教育的目的，对设计基础教育的历史进行回顾，进而阐述设计基础教育与素质、生活、创新、内容、过程、方法、传统的关系以及技与道的关系，全面论述现代设计基础教育的核心是真正素质教育的落实。 中央美术学院设计学院基础教育的目标是独立之人格，自由之思想，审美之表达，创造之品性，形成了自己独特的教学体系一一以造型基础、形式基础、思维训练为三大主干课程，并有辅助课程围绕骨干课程进行，在共同基础课程之后，继以专业基础课程，以更好地与专业衔接。本书详细介绍了三大主干课程的教学目标、教学要求、教学课题、教学问题及实施过程。教学方法的改革也是基础教育的重点，在本书中也有详细的介绍。