大学通识教育研究

编者说明

一、理论篇：通识教育的理念与定位

文理兼通：大学通识教育的任务与目标

通识教育：理念与组织制度的考察

通识教育的“博”与“约”

现代通识教育的古罗马渊源

中国情境下的通识教育思考

以美冶德、以史育德、以思启德

人文与技术的紧张对新闻教育的影响

艺术院校大学生的文化通识教育

二、实践篇：通识教育的思路与操作

通识教育课程的问题与切入

《大学美育》课程的多维开放教学实践与探索

人文教育的核心价值及其课群模式建构

通识教育中艺术课程建设的问题与对策

大学文化素质教育的课程教学改革与校园文化共建研究

高校人文教师“厨师角色”的塑造与传播浅析

启迪思想、培育信念

三、发展篇：通识教育的探索与轨迹

中国大陆高校通识教育的历史、现状与前景

中山大学通识教育实践和探索

华南理工大学通识教育改革历程的体会和思考

华南理工大学通识教育课程前期的创建与发展

上海交通大学通识教育改革与实践

南京大学的通识类课程建设

创新通识教育教学，促进学生全面发展

创新通识教育，促进学生全面发展

浙江传媒学院通识教育课程的构建和教学改革

四、展望篇：通识教育的开放与应用

全媒体时代大学通识教育路向探讨

发挥在线开放课程作用，探索中国大学通识教育课程

国际化之路

慕课视野上的尔雅通识教育课

慕课时代的尔雅通识课实践

传播要素视角下微课的发展及其在通识教育中的应用

新媒体时代大学生文化素质教育阅读平台的建设

五、借鉴篇：通识教育的借镜与反思

通识教育之我见：以台湾高校为例的反思与借镜

中国通识教育国际化：服务研习的教学模式

教育与挑战

欧盟通识教育概要

《大学通识教育研究》是2013年12月在广州大学城召开的“两岸三地”中国通识教育研讨会会议发言和论文的结集，分为“理论篇：通识教育的理念与定位”、“实践篇：通识教育的思路与操作”、“发展篇：通识教育的探索与轨迹”、“展望篇：通识教育的开放与转型”、“借鉴篇：通识教育的借镜与反思”五个部分。