科学，科学！

序1 享受“科学”课堂内外的精彩

序2 我认识的吕春玲老师

序3 用心做事，勤者不荒

2006年，2月—2007年06月日记节选

2006年12月01日 一箭多雕

2006年12月15日 活学活用教材

2006年12月21日 能够吊起学生胃口的提问才够好

2006年12月22日 “老师，咱们再试试吧！”

2006年12月26日 一学期快要结束了……

2007年03月07日 新学期开始了……

2007年03月16日 第一次试讲

2007年03月27日 第二次试讲

2007年03月30日 认真对待每一次试讲

2007年04月02日 第三次试讲

2007年04月06日 不要忽略细节

2007年04月09日 评优课终于结束了

2007年04月12日 《空气的热胀冷缩》课后反思

2007年04月20日 巧用多媒体，服务教学

2007年04月29日 一封没有想到的来信

2007年06月04日 “老师您等会儿，我这有份剪报您看看……”

2007年06月07日 听北大附小石润芳老师的课有感

2007年06月13日 我们的家长真好！

2007年07月

07月17日 读《科学究竟是什么》有悟，

07月19日 观察记录的科学性、客观性和准确性

2007年08月

08月08日 学科教学内容不同，但教学方法却有共通之处

08月10日 发现了一本好书

08月11日 第一印象

08月12日 原来小组合作学习有这么多技巧可言

08月13日 学到了一种让学生都动起来的方法

08月14日 顿悟一再谈袁涛老师的《骨骼》一课

08月15日 “3乘3等于9是因为星期一乘以芒果等于9。”

08月20日 以往犯的一个错误不能再犯了……

2007年09月

09月01日 新学年又开始了……

09月07日 上好小组合作探究的第一课

09月12日 我看到了什么

09月13日 轻松随笔，自得其“乐”

09月22日 啊呀，不好，什么东西这么软！

09月25日 今天捉蜗牛的不是我

09月26日 给教研员王老师的一封信

09月27日 植物的叶

2007年10月

10月03日 先于学生研究蜗牛

10月09日 “我觉得小鱼失恋了”……

10月15日 这绝对算是“顿悟”了吧？

10月17日 “如果把蚯蚓切成三段、四段、五段，能变成三条、四条、五条吗？”

10月18日 她用实物投影展示了一个扬声器

lO月23日 杭州之行第一日——魅力杭州

10月24日 杭州之行第二日——开启思考的闸门

10月25日 杭州之行第三日——眼前一亮

10月26日 杭州之行第四日——再次与杭州亲密接触

2007年11月

11月01日 为何不“拿来”一用？

11月02日 配合北京市学具调查，提出自己的想法

11月03日 巧留质疑，把探究活动延伸到课外

11月09日 找个学生易操作的办法试了试……

11月16日 第二次坐在了区中心教研组的讲台上

11月19日 “谁和我比下腰、下腿？”

11月28日 小处着眼，改进实验好处多

2007年，2月

12月06日 《它们吸水吗？》课后反思

12月14日 人为控制外界条件，就可以改变动物的生活规律

12月17日 今天向学校递交了这样一份申请……

12月19日 “老师，您跟心理专家一样！”

12月26日 关于科学记录的再次思考

12月28日 结合自己学生的情况，因材施教

2008年01月

01月05日 有效的提问是打开学生思维之门的金钥匙

01月17日 本学期又快结束了，总结一下……

2008年02只

02月23日 寒假真短……

2008年03月

03月01日 好好“啃”这块骨头吧！

03月02日 分析上学期小组成绩，对小组进行微调

03月03日 “植物的生命周期”单元教学前测

03月19日 关于“追问”的尝试

03月23日 我的凤仙花种发芽了

03月25日 今天提交了15个动画脚本、5个视频脚本

03月30日 “植物的生命周期”单元小结

2008年04月

04月03日 今天，第一次参加说课活动，值得纪念

04月05日 课改——悄然改变着我的教学观

04月06日 再次陪儿子捉蜗牛

04月10日 今天提交了教学重难点分析和讲授课程描述文档

04月18日 洗沙——洗涤心灵

04月20日 提问要有逻辑性，目的是深化学生的思维

04月22日 在家里做了同样的实验，为什么和课堂上结果不同？

04月23日 教参有问胚！

04月24日 感谢赵兢老师

04月26日 是的，宁静致远！

04月28日 一个拓展环节引发的“校园风波”

2008年05月

05月08日 “啃骨头”之录课

05月09日 好的提问要关注学生的思维

05月21日 再次感谢赵兢老师

2008年06月

06月01日 科学课养蚕与语文学科写作整合的妙处

06月02日 抓拍了一个奇妙的现象

06月05日 其他走读班的养蚕情况

06月06日 今天我生日

06月10日 我也养蚕

06月16日 “骨头”啃完了，咂咂嘴，嘿，还真有滋味儿！

06月18日 参与师慧杯征文

06月27日 有效的提问应具有探究性

06月30日 这学期过得真是太快了！

2008年08月—2009年08月日记节选

2008年08月20日 本次设计基本都尊重了教材，但实际教学时可能……

2008年11月01日 关于“反诘提问”的尝试

2008年11月11日 初生牛犊也怕虎，还懂得“谨慎”二字

2008年11月27日 利用封闭性提问，将学生最初猜想逐个击破

2008年12月29日 结题报告终于在今天出炉

2009年05月02日 白板“第一人”的反思！嘻嘻！

2009年05月07日 第三次登上区教研交流平台

2009年08月17日 中央教科所课题结题，些许欣慰！

后记

这本《新教师成长日记：科学，科学！》就是有心之人做了用心之事，让我们感受到了“智者不惑”、“勤者不荒”！
从《新教师成长日记：科学，科学！》99篇日记中我们读出了吕春玲老帅的用心，用心记录课堂中的学生和自己；用心琢磨和解读学生的内心；用心剖析和理解自己的行为；用心抓住研讨和学习的机会，“视思明”，“听思聪”，“疑思问”；用心发掘和建立自己教育行为与教育理论之间的联系……清晰再现了吕老师坚持从实践中学习，在实践中思考，在反思中批判、继承和发展的用心做教育！