景观设计

第1章 景观设计的构思立意1.1 项目自身的灵感立意 31.2 以传统文化结合地方特色立意 51.2.1 广州歌剧院设计方案 61.2.2 汉唐盛世商业步行街景观设计 81.2.3 金茂大厦设计案例 81.3 自然形式的模仿与抽象 91.3.1 中国古典园林——扬州个园 101.3.2 韩国济州岛艺术别墅 121.3.3 美国德克萨斯州Edgeland住宅 131.3.4 日本菊池袖珍公园Kiriake 151.4 象征与隐喻 171.4.1 怀特海德生物化学研究所——拼合园 171.4.2 加州情景园（California Scenario） 181.4.3 美国新奥尔良市的意大利广场 201.4.4 英国伦敦海德公园——戴安娜纪念水景 201.5 旧有场地改造 221.5.1 美国西雅图煤气厂公园 221.5.2 中山岐江公园 241.6 心理需求的满足 251.6.1 纽约高线公园景观设计 251.6.2 挪威国家旅游线路项目——观景台与步行道设计 301.6.3 新加坡皮克林宾乐雅花园酒店 331.6.4 丹麦公园中趣味长椅的设计 351.6.5 秘鲁首都利马的绿色入侵项目 361.7 遗弃物再利用 381.7.1 马拉维整形外科医院的康复游乐场设计 381.7.2 荷兰设计师的公共空间装置设计 401.8 逆向构思 411.8.1 摩西桥 421.8.2 “彩虹网”儿童游乐场设计 43第2章 景观设计的基地要素2.1 空间 472.1.1 空间围合 482.1.2 空间边界 492.1.3 空间尺度 492.1.4 空间关系 542.2 路径 562.2.1 愿望线 572.2.2 路径体验 602.3 边界 602.3.1 地形及道路边界 612.3.2 建筑及构筑物边界 622.3.3 水体边界 682.4 核心 712.4.1 道路核心 732.4.2 建筑及构筑物核心 752.4.3 水体核心 78第3章 景观设计的体验要点3.1 材质 843.1.1 石 843.1.2 草坪与灌木 873.1.3 清水混凝土 903.1.4 水 913.2 样式 923.2.1 自然式 923.2.2 人工式 933.2.3 现代构成式 933.3 色彩 993.3.1 同一色彩 993.3.2 对比色彩 1043.4 光线 1063.4.1 柔化光线 1063.4.2 聚拢光线 1073.4.3 雕塑光线 1083.4.4 趣味光线 110第4章 景观设计的基本程序4.1 调查 1144.1.1 任务书与建议书 1144.1.2 基地现状调查 1154.1.3 甲方情况调查 1154.2 分析 1184.2.1 设计项目定位分析 1184.2.2 设计项目基地分析 1184.3 比较 1214.3.1 同类案例比较 1224.3.2 设计方案比较 1234.4 定位 1254.4.1 设计灵感 1254.4.2 设计主题 1254.4.3 设计目标 1264.4.4 设计手法 1264.4.5 设计重点 1264.4.6 设计内容 1264.5 设计 1264.5.1 方案设计阶段 1264.5.2 初步设计阶段 1274.5.3 扩初设计阶段 1274.5.4 图册版式设计 1274.6 实现 1284.6.1 施工图制作 1284.6.2 呈交与指导 128第5章 城市景观类型设计5.1 居住区环境的景观设计 1375.1.1 价值意义 1375.1.2 设计原则 1395.1.3 设计要点 1415.2 商业环境景观设计 1485.2.1 价值意义 1485.2.2 设计原则 1485.2.3 设计要点 1495.3 城市公园景观设计 1545.3.1 价值意义 1545.3.2 设计原则 1555.3.3 设计整体定位 164第6章 景观设计实际案例6.1 如何学习景观设计的实际案例 1776.1.1 模仿的对象要选择上乘之作 1776.1.2 模仿要做到深入细致 1776.1.3 不能仅模仿外在的形式 1796.1.4 不能仅停留于模仿 1796.1.5 设计者要视野开阔 1796.2 景观设计实际案例 1806.2.1 案例一 1806.2.2 案例二 180第7章 景观设计课程与习作7.1 景观设计课程介绍 1837.1.1 景观设计课程的意义 1837.1.2 景观设计课程的内容 1837.1.3 景观设计培养方式探索 1837.1.4 景观设计课程作业 1857.2 景观设计课程习作 1877.2.1 案例一 1877.2.2 案例二 1927.2.3 案例三 1937.2.4 作品节选 194参考文献 197后记 198

现代景观设计与城市设计、建筑设计、室内设计等，都是伴随着人类的不断探索、社会整体实践的不断积累而应运而生的。人类社会的逐渐成熟、人类的不断成长、人类认识程度的增进，决定了景观设计的方向与职能。景观设计对人的全方位关注是不可或缺的，这直接关乎各类环境中人的感受，会直接影响人的状态。人的生理特点、心理诉求，群体与个体、个性与情怀是景观设计的基点。本书围绕三个核心的观点展开，分别是“设计是解决问题的过程”、“设计是可以学会的”、“以设计观念为先”。本书共分7章，包括景观设计的构思立意、景观设计的基地要素、景观设计的体验要点、景观设计的基本程序、城市景观类型设计、景观设计实际案例和景观设计课程与习作。本书可作为高等院校景观设计、环境艺术设计、艺术设计及相关专业的教材，又可作为建筑学、城市规划、园林、园艺、环境等多个专业工程技术人员的参考书。

这是一套由我国首创环境艺术设计专业的资深教授朱小平担任主编的系列教材。教师团队专业，教学体系完整，技术内容创新，是目前市场上不可多得的环境艺术设计系列图书。该系列教材以“大艺术观”的独特视角，全面而系统地对相关专业内容进行了艺术设计特色的论述。
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