成功儿童技能教养法

使用本书的方式

运用“儿童技能教养法”的教科书

儿童焦点问题解决教育与治疗法入门

教养子女的新理念

什么是“儿童技能教养法”

把问题转变为技能

建立动机

练习技能

加强学习

儿童技能教养法的诞生

目标

儿童技能教养法的发展

儿童技能教养法需要新的思考方式

第一部分把问题“转变”成技能的15个步骤

Step1把问题转变成技能

技能认定：发现问题背后的技能

当孩子有许多问题时

分解复杂的问题

技能并不是停止去做什么事

把“不要”变成“要”

Step2商定要学习的技能

要领1与同伴一起练习儿童技能教养法

要领2推荐学习技能时使用“我们”而不是“我”

要领3与孩子协商

要领4让孩子帮助彼此找到需要学习的技能

Step3探索技能的好处

学习的意愿来自于哪里

“好处”是什么意思

每个人都能帮孩子认识到学习技能的好处

Step4为技能命名

借用英雄的名字

Step5选择一个力量代表者

描述力量代表者

力量代表者如何帮助孩子

Step6找到支持者

谁能够当支持者

孩子该如何邀请某人当支持者

Step7建立信心

如何建立信心

如何给出让我们有信心的理由

Step8计划庆祝的方式

“庆祝”是什么意思

组织孩子们共同庆祝

当孩子不想庆祝时

即使是大孩子也想要庆祝

Step9为技能下个定义

你要做给我看

我们来试试看

Step10公开

谈论要学习的技能远比谈论要消除的问题容易

公开能减少偏见

要公开到什么程度

如何公开

Step11练习技能

练习的最佳方法就是演练

让孩子自己想出如何练习技能

技能练习要用什么样的频率

一小步一小步地进行

成功日记

鼓励孩子继续练习

三重赞美

通过第三者表达赞美

称赞是团队活动

Step12提醒

处理挫折和失望

如何提醒孩子

孩子可以互相提醒

Step13庆祝成功

如果孩子没有学会技能呢

庆祝的意义

向他人致谢

感谢他人的积极作用

Step14把技能教给别人

教学相长

道谢能改善名誉，并得到更多赞美

孩子天生就是其他孩子的老师

Step15着手下一个技能

自信

让技能排队等候

第二部分12种常见个案解析

个案01坏习惯Badhabits

个案02攻击行为Aggressivebehavior

个案03沮丧、失落与悲伤Depression，lossandgrief

个案04恐惧与梦魔Fearsandnightmares

个案05行为问题Behaviouralproblems

个案06重复性行为Rituals

个案07以强凌弱Bullying

个案08随意便溺Soiling

个案09夏令营恐惧Horroratsummercamp

个案10暴怒Tantrums

个案11纵火Startingfires

个案12儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)

一起完成

致谢

儿童技能教养法工具箱

《儿童技能教养法手册》

儿童技能教养练习本

儿童技能教养法影片

参考文献

前言

简单的往往是更加有效的

孩子是在犯错误中长大的，这无疑是一句至理名言。问题在于，当面对孩子的错误或问题时，我们该怎么办？

心理学让我们以为孩子身上的问题通常是环境因素造成的，例如他们的家庭背景或父母教养的方式。由于有这样的想法，一旦孩子出现问题，父母就开始互相指责“这就是你总是顺从他的后果！”或“难怪她会那样……是你对她管教太严厉了”等。这种现象被称为“谴责风暴”。

毫无疑问，解决任何问题都需要弄清原因才能对症下药。但是，我们必须清醒地认识到，儿童所有问题的最大原因是发展，解决儿童所有问题的最大动力是成长。因此面对儿童的各种各样的问题，我们最需要乐观积极的心态和科学快捷的对策，而本.富尔曼创造的儿童技能教养法正是这样一种有效的对策。

本.富尔曼是一位精神科医师、心理治疗师。他在赫尔辛基短期治疗机构任主任，并在芬兰电视台主持了与心理学有关的谈话节目。本.富尔曼创设了名为“儿童技能教养”的儿童问题解决法，并在全球各地教学，倡导在游戏和实践中解决儿童问题。

本.富尔曼说，儿童技能教养法可以预防“谴责风暴”。我们使用这个方法时，不会用很多时间来探究问题根源，而是会将焦点放在孩子需要学习的事情上，避开典型的“找碴儿”型对话。

儿童技能教养法的基本理念是：孩子实际上并没有问题，只是还没有学会某些技能。换句话说，我们可以把大部分的儿童问题，例如恐惧、注意力不集中，以及睡眠、饮食、排尿和排便等方面的能力发展不足，都视为是有待学习的技能。只要学会某些方面的技能，孩子就能克服相关的问题。

用儿童技能教养法解决孩子问题的过程，是要先把问题“转换”成技能，也就是说不把这些问题当成“问题”，而是当成有待学习的技能。当我们发现孩子需要学习某种技能才能解决问题时，就可以开始用“技能”而不是“问题”。毕竟孩子对学习技能的说法更有兴趣，而且与解决问题比起来，他们也更有参与的积极性。

《成功儿童技能教养法芬兰式教育》不但提出了将问题转化成技能学习的理念，更系统地介绍了将孩子的问题转变成技能的15个步骤，每个步骤都采用具体案例和理论交叉介绍的叙述方式，有轻松贴近生活的场景，还有具体的操作方法，难能可贵的是还给出了一些贴心细致的指导，便于读者轻松阅读，快速领会；此后，作者精选了12个常见的儿童问题，本色地呈现了咨询辅导的全过程，能带给读者以启示，利于读者深入领会和灵活运用儿童技能教养法。该书是儿童教育领域理论性和实践性兼顾的一本佳作。

心态变，思路变，方法变，效果自然也变。完全有理由相信，如果父母们和教师们掌握了《成功儿童技能教养法芬兰式教育》的基本理念，并能在家庭生活和日常教学中灵活运用儿童技能教养法，就有可能在教育中变被动为主动，变束手无策为智慧多多。

　　本书不但提出了将问题转化成技能学习的理念，更系统地介绍了将孩子的问题转变成技能的15个步骤，每个步骤都采用具体案例和理论交叉介绍的叙述方式，有轻松贴近生活的场景，还有具体的操作方法，难能可贵的是还给出了一些贴心细致的指导，便于读者轻松阅读，快速领会；此后，作者精选了12个常见的儿童问题，本色地呈现了咨询辅导的全过程，能带给读者以启示，利于读者深入领会和灵活运用儿童技能教养法。本书是儿童教育领域理论性和实践性兼顾的一本佳作。　　儿童技能教养法通过15个环环相扣的步骤，引导父母走出负面“问题”的陷阱，轻松面对孩子成长过程中暂时欠缺的技能，这让父母、老师的心态更平和、眼界更开放；也帮孩子们撕掉了“问题”(包括行为、睡眠、饮食等问题)标签，重新找回了自信，体会到学习的乐趣。　　作家精选了12个常见的儿童问题，逐一进行有针对性的分析，并给出具体的教育和帮助方案，便子读者参考。适合所有关心孩子成长的父母、幼儿园和小学老师、心理咨询师阅读。【作者简介】　　本.富尔曼，是一位精神科医师、心理治疗师，也是多产的作家，著作译本遍及全世界。　　本.富尔曼创设了名为「儿童技能教养」的儿童问题解决法，并在全球各地教学，包括焦点解决治疗法、问题解决、儿童问题、团队建立、系统思考和个人发展等主题。他的《成功儿童技能教养法》一书原本是以芬兰文所撰写，截至目前为止，已有实际十几种不同语言的译本。