国外教育政策研究基本文献讲读

总序前言第一编 教育政策与教育政策分析　政策取向　政策科学的范式　政策研究的基本概念　直接决策者之间的非正式合作　什么是政策?文本、轨迹和工具箱　教育政策　教育与政策：变化中的范式与问题　大政策小世界：教育政策的国际视角　教育研究与教育决策　以证据为基础的教育政策：教育实践和研究的转型第二编 教育政策过程　政策是关键

总序前言第一编 教育政策与教育政策分析　政策取向　政策科学的范式　政策研究的基本概念　直接决策者之间的非正式合作　什么是政策?文本、轨迹和工具箱　教育政策　教育与政策：变化中的范式与问题　大政策小世界：教育政策的国际视角　教育研究与教育决策　以证据为基础的教育政策：教育实践和研究的转型第二编 教育政策过程　政策是关键　两种政策制定模式——自上而下和白下而上　公民参与的初始步骤　在经验中学习：政策执行的经验教训　政策和实践的困境(上)　政策和实践的困境(下)第三编 教育政策研究的理论基础与方法论　教育政策研究的学科基础　公共行政的首要原理　系统分析的研究方法论　文化政治学与文本　制度分析与教育研究第四编　教育政策与教育改革

政策科学的产生与发展是20世纪人类知识体系演进的重要事件。第二次世界大战以后，在运筹学和系统科学发展与应用的基础上，政策科学渐渐从政治学中分化出来。在经历了“政策科学运动”与“政策分析运动”两个阶段的发展以后，逐步形成了自身特定的研究领域和研究范式，为实现公共政策活动的科学化、民主化、系统化，为提高经济与社会管理水平作出了重要贡献。在这个过程中，系统化的、作为一个学科领域的教育政策研究也在欧美国家逐步发展起来，并在世界范围内产生了重要影响。在我国，一般意义上的政策研究也有比较悠久的历史。但比较系统化的从学科视角开展研究的历史并不长。改革开放以后，我国学者开始系统译介国外公共政策研究的成果，并逐步在大学中开展相关课程的教学工作。我国系统化的、作为一个学科领域的教育政策研究始于20世纪80年代中期。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》和1986年《中华人民共和国义务教育法》的制定与实施，是推动我国开展作为一个学科领域的教育政策研究(包括教育法的研究)的重要力量。此后，教育政策研究以及相关的人才培养和学科建设活动逐步在我国部分大学中开展起来，并成立了一些专门化的研究机构和相关的专业研究学会，译介和创作了大量的相关研究成果。但是从总体上看，无论在研究水平还是在学科建设水平上，我国的教育政策研究与欧美国家相比还有一定的差距。当前，无论是开展高水平的教育政策研究，推动本土化政策理论体系的建设，参与教育政策学科领域的国际学术交流，还是提高专业化人才的培养水平，建设完善的教育政策学科，我们都需要系统地学习和借鉴迄今为止国外关于政策科学和教育政策研究的一切优秀成果。本书的编撰实际上就是这种努力的一个尝试。《国外教育政策研究基本文献讲读》一书是“国外教育科学基本文献讲读丛书”中的一本。本书可以作为开设教育政策分析或相关课程的大学的教材或教学参考材料，也可以作为教育政策分析专业的研究生、本科生和广大的教育行政与管理工作者的阅读和参考材料。本书按照教育政策学科理论与实践问题的主要领域、以专题的形式排列与呈现所选文献。在内容的选择上，力图向读者比较全面地呈现国外公共政策特别是教育政策研究领域最具有影响力、代表性和经典性的重要文献。本书共选编文献26篇，分为四个专题：教育政策与教育政策分析、教育政策过程、教育政策研究的理论基础与方法论、教育政策与教育改革。每个专题均由专题导论、作者简介、选文简介点评、选文正文和专题拓展阅读文献几个部分所构成。在每个专题之前，我们提供了专题导论，以期使读者对文献的研读起到一个引导的作用。为了帮助读者对每篇文献的背景知识、文献的基本观点、学术价值和学术与社会影响有一定的了解，本书专门撰写了每篇文献的作者简介和对选文内容的简要述评，有些文献还通过脚注的方式为读者提供了原文与译文的来源。为了使读者能够延展阅读的空间，了解该专题问题领域内的其他经典读物，还在每个专题之后为读者提供了拓展阅读篇目。