健康评估

第一章 绪论

一、健康评估的主要内容

二、健康评估的方法

三、健康评估学习目的及要求

第二章 常见症状评估

第一节 发热

一、病因与发生机制

二、临床表现

三、护理评估要点

四、相关护理诊断

第二节 疼痛

一、病因与发生机制

二、临床表现

三、护理评估要点

四、相关护理诊断

第三节 水肿

一、病因与发生机制

二、临床表现

三、护理评估要点

四、相关护理诊断

第四节 呼吸困难

一、病因与发生机制

二、临床表现

三、护理评估要点

四、相关护理诊断

第五节 咳嗽与咳痰

一、病因与发生机制

二、临床表现

三、护理评估要点

四、相关护理诊断

第六节 咯血

一、病因与发生机制

二、临床表现

三、护理评估要点

四、相关护理诊断

第七节 发绀

一、病因与发生机制

二、临床表现

三、护理评估要点

四、相关护理诊断

第八节 黄疸

一、病因与发生机制

二、临床表现

三、护理评估要点

四、相关护理诊断

第九节 恶心与呕吐

一、病因与发生机制

二、临床表现

三、护理评估要点

四、相关护理诊断

第十节 呕血与黑使

一、病因与发生机制

二、临床表现

三、护理评估要点

四、相关护理诊断

第十一节 意识障碍

一、病因与发生机制

二、临床表现

三、护理评估要点

四、相关护理诊断

第三章 健康史评估

第四章 心理评估

第五章 社会评估

第六章 身体评估

第七章 实验室检查

第八章 心电图检查

第九章 影像学检查

第十章 护理病历书写

第十一章 资料分析与护理诊断

实践指导

《健康评估（供护理、助产等专业用）/全国中等医药卫生职业教育“十二五”规划教材》根据“全国中等职业教育教学改革创新工作会议”精神，为适应我国中等医药卫生职业教育发展的需要，全面推进素质教育，培养21世纪技能型高素质中等卫生劳动者而编写。
　　《健康评估（供护理、助产等专业用）/全国中等医药卫生职业教育“十二五”规划教材》强调以学生为中心、以就业为导向、以能力为本位、以岗位需求为标准的原则，按照技能型、服务型高素质劳动者的培养目标编写；坚持“以能力为本位，以发展技能为核心”的职业教育办学理念，力求体现中等医药卫生职业教育的特色，贴近社会、贴近岗位、贴近学生，以培养适应社区、农村的技能型、服务型的高素质卫生技术人才。
　　《健康评估（供护理、助产等专业用）/全国中等医药卫生职业教育“十二五”规划教材》的编写特点为，强调突出整体护理理念，以搭建及础医学和临床护理学的“桥梁”为准则。在教材编写结构上以护理程序为框架，使学生学会用与医学诊断不同的整体护理评估的思维模式进行健康评估，为各临床护理学科学习打下坚实的基础，使本课程真正起到“桥梁”的作用。