服装延伸设计

导论 设计解读——从服装设计刭设计教学　一、服装与服装设计　二、服装创意与设计理念　三、服装企业与设计师　四、延伸设计与设计教学课题一 思维描述——从思维出发学习设计　一、设计思维的特征　二、设计思维的形式　三、设计思维的能力　思考题与课程训练课题二 思维技法——从技法出发训练思维　一、思维导图训练　二、和田思维训练　三、设问分析训练　思考题与课程训练

导论 设计解读——从服装设计刭设计教学　一、服装与服装设计　二、服装创意与设计理念　三、服装企业与设计师　四、延伸设计与设计教学课题一 思维描述——从思维出发学习设计　一、设计思维的特征　二、设计思维的形式　三、设计思维的能力　思考题与课程训练课题二 思维技法——从技法出发训练思维　一、思维导图训练　二、和田思维训练　三、设问分析训练　思考题与课程训练课题三 思维切入——从切入点发走进设计　一、主题概念切入　二、大师作品切入　三、设计手法切入　思考题与课程训练课题四 面料创意——从面料虫发延伸设计　一、面料的认知　二、面料的再造　三、面料再造的延伸设计　思考题与课程训练课题五 结构解构——从结构虫发延伸设计　一、结构的构成　二、多种结构的创意　三、结构的延伸设计　思考题与课程训练课题六 流行色应用——从色彩出发延伸设计　一、流行的色彩　二、服装配色方案　三、色彩的延伸设计　思考题与课程训练课题七 部件变化——从部件虫发延伸设计　一、衣领结构与延伸设计　二、袖子结构与延伸设计　三、衣袋、门襟的延伸设计　思考题与课程训练课题八 款式构成——从款式虫发延伸设计　一、服装设计定位　二、服装风格特征　三、服装款式延伸设计　思考题与课程训练参考文献后记

服装设计重在人的思维和创造，于国瑞的《服装延伸设计(从思维出发的设计训练)》以设计思维的延伸训练为主线，将全新的服装设计理念、原理、知识和技能贯穿其中，更新了传统的服装设计基础教学的方法。在开发学生创造潜能的同时，努力让学生学会观察(从熟悉的事物中发现美、感受美)、学会思考(从普通人的思维定式中跳出来，进人设计师的思维状态)、学会表现(能熟练地运用服装设计语言，表达个性和抒发情感)。　　《服装延伸设计(从思维出发的设计训练)》根据我国高校教学改革和社会对设计人才的需要，对教学内容、教学方法、教材体例、教材结构等方面进行了全方位的改革，积极倡导、开展课题研究型教学，以优化教学过程，培养学生的综合能力。　　本教材具有较强的时代感、可操作性和实效性，教学内容及方法新颖独特，经过教学实践的检验，可以在较短的学时里取得显著的教学效果，也可作为高等院校、高职院校、中等专业学校服装设计专业教材，并可供教师、设计师及服装设计爱好者参考使用。

在教学内容方面，于国瑞的《服装延伸设计(从思维出发的设计训练)》颠覆了“看得见”的设计原理等方面的知识，而以“看不见”的设计思维教学为线索，将各个单元的教学内容贯穿起来，构成独有的知识体系和教材特色。　　在教学结构方面，为了适应我国高校教学改革的需要，构建符合中国国情的课题教学基本框架，本书的思维教学按照“先放后收”的脉络设置；设计知识按照“先粗后细”的原则渗透；专业技能按照“先易后难”的顺序掌握。每一课题的设计，既相对独立，又相互贯通。书中所涵盖的专业知识和信息含量，都远远大于传统教材，具有很强的时代精神，这些都是采用传统的教学方式很难完成的。