MOOC

总论解码MOOC——关于MOOC的五个问题上篇宏观研究第1章MOOC的兴起与国外发展动态1．1M00C的萌芽与产生1．2三大平台与MOOC元年1．3M00C在欧亚的发展1．4结语第2章MOOC在中国：融入与自建2．1互联网公司巨头及传统精英高校主动融人已有的在线教育资源2．2各类教育主体积极建设自主M00C平台2．3结语第3章MOOC前行的掣肘：外部阻力与内在缺陷3．1掣肘MOOC前行的外部阻力分析——基于供给和需求的视角3．2掣肘M00C前行的内在缺陷研究——基于育人、教书、商业模式的视角3．3结语第4章MOOC的可持续发展之路：顶层设计与基层实施4．1四个方面的顶层设计4．2四位一体的基层实施4．3结语下篇微观探索第5章BOOM课堂的发展现状与前景5．1关于B00M课堂5．2B00M课堂的发展现状5．3BOOM课堂平台的前景规划5．4结语第6章利用精品课程资源进行微课建设的策略研究6．1精品课程的建设背景与应用现状6．2微课的含义6．3微课与精品课程的比较6．4利用精品课程资源进行微课建设的策略6．5结语第7章MOOC背景下翻转课堂视频资源的挖掘以金融专业双语教学为例7．1翻转课堂国内外研究和实践进展7．2国内可利用的翻转课堂资源7．3结语第8章翻转课堂在管理学课程中的设计与应用8．1翻转课堂的起源8．2管理学需要翻转课堂的原因8．3管理学翻转课堂的设计与应用8．4结语第9章SPOC：探索与应用——基于经济学教学的视角9．1SOPC的缘起9．2SPOC的优势与不足9．3SPOC在经济学教学中的应用9．4结语调研报告参考文献

《MOOC：宏观研究和微观探索》由白宇飞主笔，刘一姣参与了全程写作并负责英文部分的校对。薛彤、赵宇华、马宜斐分别撰写了第6、7、8章的初稿，孙俊新和于宁对第1章和第9章的写作有贡献。调研报告由赵毅完成。　　《MOOC：宏观研究和微观探索》是教育部人文社科专项任务项目“基于‘慕课’发展的大学生思想与行为接受取向研究”（编号：14JI）SZ2027）的阶段性研究成果，同时得到北京市财政专项其他项目——促进人才培养综合改革项目（编号：PxM2014—01422l一000057一00140331一FCG）的资助。