出版社:武汉大学出版社
年代:2014
定价:30.0
本书围绕大学生生命教育这一中心,从不同侧面论述了当代大学生生命教育的必要性、内容、路径等。从人的生命出发,解除生命的困惑,实现生命的价值,进而完善生命,是人类教育的最终目的。本书的具体内容为:生命教育——人类教育大厦之基;唤醒意识——大学生生命教育之魂;直面过程——自然生命必须承受之重;和谐关系——精神生命永恒之举;追寻价值——智慧生命升华之策;优化教育——大学生生命完善之选。
第一章 生命教育:人类教育大厦之基
一、生命的含义及特征
(一)生命的科学解读
(二)人的生命的特征
二、生命教育及其发展
(一)与生命教育相关的概念
(二)生命教育的科学内涵
(三)生命教育的历史
三、生命教育的理论基础
(一)生命哲学:哲学基础
(二)发展心理学与人本主义心理学:心理学基础
(三)精神家园的寻求:社会学基础
(四)生活教育理论:教育学基础
(五)马克思主义生命价值观
四、大学生生命教育
(一)大学生生命教育的必要性
(二)大学生生命教育的主要内容
(三)大学生生命教育的意义
(四)当代大学生生命教育体系的建构
第二章 唤醒意识:大学生生命教育之魂
一、生命意识和大学生生命意识
(一)生命意识及其内容
(二)大学生生命意识的主要内容
二、当代大学生生命意识的现状
(一)对于生命意识的基本内容有一定程度的认识和理解
(二)部分大学生生命意识缺失
三、大学生生命意识缺失的原因
(一)社会环境:精神家园的失落
(二)教育环节:生命意识教育的欠缺
(三)大学生个体:精神迷惘和心理危机
四、唤醒大学生生命意识
(一)树立教育的生命意识和全人观念
(二)培养大学生的生命关怀能力
(三)培育大学生的生命智慧
(四)进行个体生命的社会价值教育
(五)丰富生存感受和培养生命情感
(六)塑造生命型教师
五、大学生生命意识教育的路径选择
(一)回归生活与德性:生命意识教育的起点
(二)幸福感受力的培养:生命意识教育不可或缺的内容
(三)优化教育生态:改善生命意识教育的环境
第三章 直面过程:自然生命必须承受之重
一、生命责任感是大学生生命历程的必需
(一)责任、责任感、大学生生命责任感
(二)大学生生命责任感主要内容
(三)当代大学生生命责任感不足的表现
(四)培育当代大学生生命责任感的原则
二、挫折是人生的重要财富
(一)大学生面临的人生挫折
(二)大学生遭受挫折后的情绪和行为反应
(三)在挫折中磨炼意志
三、死亡是自然生命完整过程的必然环节
(一)中国传统文化正面面对死亡
(二)死亡教育是大学生社会生活的必要准备
(三)国内外大学生死亡教育现状
(四)大学生死亡教育的作用
第四章 和谐关系:社会生命永恒之举(上)
一、感恩:人的基本道德情感
(一)感恩体现了传统美德与现代社会要求的统一
(二)感恩教育是大学生的人性教育
(三)大学生感恩教育的过程
二、诚信:社会人的立身之本
(一)诚信是社会道德秩序稳定的保证
(二)改革开放以来我国大学生诚信教育的发展
(三)诚信教育:大学生健全人格培养的必要手段
(四)大学生诚信教育的特点
(五)大学生诚信教育的基本内容
第五章 和谐关系:社会生命永恒之举(下)
一、科学的生活方式:大学生和谐发展的必要条件
(一)生活方式
(二)大学生生活方式及其特点
(三)大学生科学生活方式的构建目标
(四)大学生生活方式引导的主要内容
二、培养幸福的人:教育的终极目标
(一)幸福是人的需要和欲望满足后的心理体验和主观感受
(二)幸福教育:培养大学生内心的和谐统一
(三)大学生科学幸福观的内涵
三、合理的职业生涯规划:大学生的和谐发展的重要条件
(一)职业和职业生涯规划
(二)大学生职业生涯规划及其特点
(三)大学生职业生涯规划的方法和步骤
(四)大学生职业生涯规划的一般原则
第六章 追寻价值:精神生命升华之策
一、价值观与生命价值观
(一)价值与价值观
(二)生命价值观
二、生命价值观教育
(一)生命价值观教育经历了从自发到自觉的过程
(二)生命价值观教育维系着人类的社会生活
三、现代人的生命价值意识危机
(一)近代自然科学的发展使人类理性中的手段与目的发生偏移
(二)生命科学的发展使生命神圣价值意识逐步消解
(三)物质享乐的追求使人的精神性生命价值不断迷失
(四)价值虚无主义和相对主义的出现导致生命价值意识的坠落
四、加强大学生生命价值观教育
(一)马克思主义生命价值观的基本内涵
(二)加强大学生生命价值观教育
第七章 优化教育:大学生生命完善之选
一、德智平衡,塑造完整意义上的人
(一)德智关系是学校教育必须处理的重要关系
(二)人文精神和情怀是健全人格的表现
(三)德育和智育是大学生实现人生价值的双翼
(四)大学生德育和智育应当平衡发展
二、德智双育,培育大学生的人文精神
(一)德育和智育并重是培育人文精神的前提条件
(二)人文学科和实用学科不平衡发展导致人文精神培育的滞后
(三)人类文明的发展需要科学教育和人文教育并存
三、畅通渠道,提高大学生的人文素养
(一)培养兴趣,多读书
(二)涉猎不同文化,吸取养分
(三)投身实践,认识真实的世界
四、大学生生命教育的重点和原则
(一)从“活着”到“活好”,再到“活关”
(二)大学生生命教育的原则
五、优化大学生生命教育
(一)高校:大学生生命教育的主要场所
(二)社会:大学生生命教育的重要基础
(三)家庭:大学生生命教育的摇篮
(四)自我教育:大学生生命教育的根本
(五)实践活动:大学生生命教育的深化
参考文献
后记
教育对人的关注,其实是对生命的关注,教育的 对象和核心表面上是人,其实更是人 的生命。教育的目的在于促进生命的全面发展。比较 而言,我国大学生的生命教育仍处于 起步阶段。引导大学生认识生命、理解生命过程,尊 重并珍惜生命,进而学会欣赏生命的 美好;帮助大学生树立生命意识,认识生命意义,创 造和提升生命价值;指导大学生提升 人文素养,培育科学精神,不断完善生命,提高并展 现生命质量,这些是高等教育的必然 要求和应有之义。
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出版地 | 武汉 | 出版单位 | 武汉大学出版社 |
版次 | 1版 | 印次 | 1 |
定价(元) | 30.0 | 语种 | 简体中文 |
尺寸 | 26 × 19 | 装帧 | 平装 |
页数 | 印数 |
当代大学生生命教育是武汉大学出版社于2014.12出版的中图分类号为 B083 的主题关于 大学生-生命哲学-教学研究 的书籍。