中小学校长专业发展理论

前言 第一编　中国中小学校长专业标准的理论研究 　一、中小学校长专业标准的实践与意义 　二、中小学校长专业标准的基本依据 　三、中小学校长专业标准的框架 　四、中小学校长专业标准的知识与能力 　五、现代中小学校长的专业管理能力探析 第二编　美国、英国、澳大利亚中小学校长专业标准比较研究 　一、校长专业标准框架比较 　二、校长专业标准指标体系比较 　三、美、英、澳校长专业标准的启示 第三编　校长专业发展的个案研究——以上海市四位中小学校长为例 　一、研究背景与意义 　二、校长专业发展的相关概念辨析 　三、研究设计

前言 第一编　中国中小学校长专业标准的理论研究 　一、中小学校长专业标准的实践与意义 　二、中小学校长专业标准的基本依据 　三、中小学校长专业标准的框架 　四、中小学校长专业标准的知识与能力 　五、现代中小学校长的专业管理能力探析 第二编　美国、英国、澳大利亚中小学校长专业标准比较研究 　一、校长专业标准框架比较 　二、校长专业标准指标体系比较 　三、美、英、澳校长专业标准的启示 第三编　校长专业发展的个案研究——以上海市四位中小学校长为例 　一、研究背景与意义 　二、校长专业发展的相关概念辨析 　三、研究设计 　四、研究发现（一）——两位小学校长的个案分析 　五、研究发现（二）——两位中学校长的个案分析 　六、研究结论与建议 第四编　校长专业标准的深度访谈报告——对北京和重庆两市的16位中小学校长的访谈 　一、访谈设计 　二、结果与分析 　三、访谈总结 附录 　一、中国中小学校长专业标准（草案） 　二、美国、英国、澳大利亚校长专业标准简介 参考文献 后记

《中小学校长专业标准研究》系教育部人事司专项委托课题“中国中小学校长专业标准研究”的研究成果。　　本书通过系统概括校长负责制和校长专业发展理论研究的进展，深入了解中小学校长专业成长的历程，试图构建起既符合我国中小学管理体制改革现实和趋势，又顺应国际教育管理改革方向的校长专业及其发展的基本理论，从而为中国中小学校长专业标准的制定提供坚实的理论依据。全书主要包括基础理论研究、比较研究、校长个案研究和校长深度访谈等四部分。基础理论研究全面阐释了研制《中国中小学校长专业标准》的意义、理念、思路与依据，并对《标准(草案)》的设计框架与条文作了理论性的说明；比较研究旨在深入了解欧美中小学校长专业标准的理论依据、整体框架和领域内容；校长个案研究和校长深度访谈则是揭示在校长负责制背景下的校长专业性质、专业内容和专业发展及其实践，从而为《标准(草案)》的研制提供实证支撑。本书适合教育行政部门领导、中小学校长以及教育学科群的研究生阅读。

　　《中小学校长专业标准研究》系教育部人事司专项委托课题“中国中小学校长专业标准研究”的研究成果。　　本书通过系统概括校长负责制和校长专业发展理论研究的进展，深入了解中小学校长专业成长的历程，试图构建起既符合我国中小学管理体制改革现实和趋势，又顺应国际教育管理改革方向的校长专业及其发展的基本理论，从而为中国中小学校长专业标准的制定提供坚实的理论依据。全书主要包括基础理论研究、比较研究、校长个案研究和校长深度访谈等四部分。基础理论研究全面阐释了研制《中国中小学校长专业标准》的意义、理念、思路与依据，并对《标准(草案)》的设计框架与条文作了理论性的说明；比较研究旨在深入了解欧美中小学校长专业标准的理论依据、整体框架和领域内容；校长个案研究和校长深度访谈则是揭示在校长负责制背景下的校长专业性质、专业内容和专业发展及其实践，从而为《标准(草案)》的研制提供实证支撑。本书适合教育行政部门领导、中小学校长以及教育学科群的研究生阅读。