从教学观念到教学行为

第一章 教学观念及其系统

引子

第一节 教学观念的内涵与特征

一、教学观念的界定

二、教学观念的特征

三、教学观念的形成与转变

第二节 教学观念系统

一、教学观念系统中的结构关系

二、教学观念系统中的层级关系

第三节 教学观念向教学行为的转化

一、教学观念与教学行为的关系

二、教学观念向教学行为转化的研究

三、教学观念系统向教学行为转化的障碍分析

第二章 指向教学行为的教学观念系统模型的论证

引子

第一节 研究工具的开发

一、核心教学观念调查问卷编制

二、具体教学观念调查问卷编制

第二节 具体教学观念与核心教学观念间的关系研究

一、科学探究教学观念与核心教学观念间的关系探测

二、促进学生认识发展教学观念与核心教学观念间的关系探测

三、STS教学观念与核心教学观念间的关系探测

四、具体教学观念与核心教学观念关系梳理

五、不同具体教学观念之间的相互影响关系研究

第三节 教学观念系统与教学行为的关系研究

一、具体教学观念形式与教师教学行为间的关系研究

二、不同具体教学观念与教学行为的关系

三、核心教学观念和具体教学观念对教学行为的影响关系

四、指向教学行为的教学观念系统模型研究结果

第三章 探究教学观念及其行为发展

引子

第一节 对探究教学观念的基本认识

一、探究教学教育思想渊源的追溯

二、探究教学的价值

三、探究教学的基本特征

四、探究教学的模式研究

五、探究教学实施策略研究

六、教师的探究教学观念和探究教学行为

第二节 探究教学的观念系统

一、探究教学的陈述性观念

二、探究教学的条件性和程序性观念

三、探究教学的经验图式

第三节 优秀教师探究教学观念系统的特征

一、教师探究教学观念系统的发展

二、优秀教师探究教学系统特征归纳

三、对探究教学观念系统的再梳理

第四章 促进学生认识发展的教学观念及其行为发展

引子

第一节 对促进学生认识发展的教学的基本认识

一、促进学生认识发展的教学观念的思想渊源

二、学生认识发展的基本内涵

第二节 促进学生认识发展的教学观念系统

一、促进学生认识发展的陈述性观念

二、促进学生认识发展的条件性和程序性观念

三、促进学生认识发展教学观念的经验图式

第三节 优秀教师的促进学生认识发展教学观念特征

一、促进学生认识发展教学观念系统的发展

二、优秀教师探究教学系统特征归纳

三、对促进学生认识发展教学观念系统的梳理

第五章 STS教学观念及其行为发展

引子

第一节 对STS教学的基本认识

一、基于真实情境的学科教学

二、STS教学观念的内涵

……

第六章 新手教师教学观念与教学行为一致发展策略

《从教学观念到教学行为》写作过程就是我们的研究过程，因为既有理论研究又有实践研究，所以《从教学观念到教学行为》六个章节的描述风格不完全相同。其中第一章以文献研究为主，基于文献研究提出指向教学行为的教学观念系统结构；第二章以大样本调查和数据的统计分析对指向教学行为的教学观念系统进行论证，并明确了观念系统的内部关系；第三、四、五章以已确证的教学观念系统为理论框架通过访谈研究获得教师所持有的具体教学观念系统的内涵和优秀教师观念系统特征；第六章则基于前面的理论研究基础，通过行动研究概括总结出教育硕士的培养策略。我们在每个章节的开篇撰写了“引子”。目的在于让读者更容易把握每个章节的核心内容，了解每个章节需要解决的问题。