普通话教学新路

序

从“字化”现象看普通话语音教学的瓶颈问题

代前言

第一章教学思考

第一节在语流中动态评价普通话的语音标准

第二节训练单位的兼顾及方法

第三节掌握示意表情的方法引领流畅

第四节“吐字归音”对语音训练的价值

第五节改进口腔整体状态提高语音质量

第六节增强气息运用能力提高标准流畅度

第七节更新语言观促进普通话学习

第八节学生学习能力与教师教学能力

第二章难点剖析

第一节舌面音发音问题及教学方法

第二节鼻韵母发音问题及教学方法

第三节声调问题及教学方法

第四节轻声问题及教学方法

第五节儿化问题及教学方法

第三章调查实验

第一节“字化”现象调查分析

第二节声调在语流中的调型变化

第三节韵母在语流中的发音变化

参考文献

后记

　　本书是中国传媒大学211项目“普通话水平测试计算机评测系统研发”的一个子项目，具有理论价值和实践意义的著作，不但反映了播音主持艺术专业多年来积累的研究成果，而且提升了教学经验的规律性认识，显示了这个学术集体较为宽阔的学术视野、殚精竭虑的钻研精神和强化专业优势的探索路径。本书开拓了中国播音学的可能性空间，为催生有声语言表达的典范奠定了语音学的史诠基础和坚持通用语规范的辩证法则。我们在学理和术用方面，正与时俱进地向前发展，让那些否定传统、自惭形秽的论调继续喊叫吧!中华民族的黄钟大吕必将日益和谐地奏响自己那华美的乐章!
　　普通话教学，音节的标准是基础，声韵调的训练往往受到重视。但是，在掌握了比较准确的音节发音之后，如何使普通话流畅起来，却往往是一个“瓶颈”问题。“字化”现象就是我们要着重解决的问题，如何使普通话标准并且流畅，本书以教学实验、语音实验和调查分析为基础，吸纳了朗读学、播音学、应用语言学等相关理论，从普通话教学角度提出了一些观点及方法，并对一些教学难点进行剖析，还将相关调查和实验原貌呈现出来，目的在于提高普通话教学效率，提升普通话的交际效果。