大学生外语学习焦虑研究

第一章 外语焦虑研究回顾

1.1 焦虑的界定

1.2 焦虑理论

1.3 外语焦虑的界定

1.4 外语焦虑理论

1.5 外语焦虑的分类

1.6 焦虑对外语学习的影响

1.7 语言焦虑的来源

1.8 语言学习策略研究

1.9 外语焦虑与语言学习策略的相关研究

第二章 大学生外语听力焦虑研究

2.1 外语听力焦虑

2.2 实证研究

2.3 研究结果

2.4 讨论

2.5 结论

2.6 实践意义

第三章 大学生外语口语焦虑研究

3.1 外语口语焦虑

3.2 实证研究

3.3 研究结果

3.4 讨论

3.5 结论

3.6 实践意义

第四章 大学生外语阅读焦虑研究

4.1 外语阅读焦虑

4.2 实证研究

4.3 研究结果

4.4 讨论

4.5 结论

4.6 实践意义

第五章 大学生外语写作焦虑研究

5.1 外语写作焦虑

5.2 实证研究

5.3 研究结果

5.4 讨论

5.5 结论

5.6 实践意义

第六章 总结

6.1 外语焦虑研究的历史与前景

6.2 结论回顾

6.3 结论归纳

6.4 应对外语焦虑的建议

附录

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

附录7

附录8

附录9

附录10

附录11

参考文献

《大学生外语学习焦虑研究》着眼于语言学习领域内大学生外语学习焦虑，采用定量和定性相结合的研究方法，对我国大学生外语听力焦虑、口语焦虑、阅读焦虑和写作焦虑进行了系统、全面的研究。研究发现我国大学生普遍存在外语学习焦虑，而且外语学习焦虑与学习策略呈负相关关系。