儿童发展问题的咨询与辅导

第一章 儿童的发展差异与发展问题

第一节 差异与儿童发展问题

差异的普遍性?发展差异的表现形式?儿童发展问题

第二节 儿童发展问题成因分析

生物学因素?家庭与父母因素?机构教育因素?社会环境因素?城市化因素

第三节 如何看待存在发展问题的儿童

首先具有儿童共性，其次具有特殊性?用发展的眼光看待存在发展问题的儿童?看到存在发展问题的儿童的平等性与独立性?教育是帮助存在发展问题的儿童的重要途径?防患于未然可以降低儿童发展问题的出现率

第二章 儿童感觉运动统合问题咨询与辅导

第一节 感觉运动统合概述

何谓感觉运动统合?感觉运动统合失调?感觉运动统合的生理学基础?儿童感觉运动统合的训练

第二节 儿童前庭平衡失调的咨询与辅导

前庭平衡失调的表现?前庭平衡失调的原因?前庭平衡失调的辅导

第三节 儿童触觉失调的咨询与辅导

触觉失调的表现?触觉失调的原因?触觉失调的辅导

第一章 儿童的发展差异与发展问题

第一节 差异与儿童发展问题

差异的普遍性?发展差异的表现形式?儿童发展问题

第二节 儿童发展问题成因分析

生物学因素?家庭与父母因素?机构教育因素?社会环境因素?城市化因素

第三节 如何看待存在发展问题的儿童

首先具有儿童共性，其次具有特殊性?用发展的眼光看待存在发展问题的儿童?看到存在发展问题的儿童的平等性与独立性?教育是帮助存在发展问题的儿童的重要途径?防患于未然可以降低儿童发展问题的出现率

第二章 儿童感觉运动统合问题咨询与辅导

第一节 感觉运动统合概述

何谓感觉运动统合?感觉运动统合失调?感觉运动统合的生理学基础?儿童感觉运动统合的训练

第二节 儿童前庭平衡失调的咨询与辅导

前庭平衡失调的表现?前庭平衡失调的原因?前庭平衡失调的辅导

第三节 儿童触觉失调的咨询与辅导

触觉失调的表现?触觉失调的原因?触觉失调的辅导

第四节 儿童本体感失调的咨询与辅导

本体感失调的表现?本体感失调的原因?本体感失调的辅导

第三章 儿童多动症问题咨询与辅导

第一节 多动症概述

多动症的定义?多动症的发病率?儿童多动症的成因?多动症的疗效标准及预后

第二节 儿童多动症的主要特征

活动过多?注意力集中困难?冲动性?学习成绩不佳?神经发育障碍?情绪和行为问题

第三节 儿童多动症的诊断

神经软体征检查?诊断标准?区分多动症儿童与其他特殊需要儿童

第四节 儿童多动症的辅导

心理治疗?家庭治疗?学校教育?饮食辅助治疗?药物辅助治疗?游戏辅助治疗

第四章 儿童视听觉问题咨询与辅导

第一节 儿童近视的咨询与辅导

儿童近视的原因?儿童近视的预防?儿童近视的矫治

第二节 儿童弱听的咨询与辅导

儿童弱听及成因?儿童听力问题的发现?弱听儿童的学校辅导策略

第五章 儿童知觉问题咨询与辅导

第一节 知觉发展问题概述

知觉?知觉差异

第二节 视知觉发展问题的咨询与辅导

视知觉能力及日常检测?视知觉训练?教育建议

第三节 听知觉发展问题的咨询与辅导

听知觉能力及日常检测?听知觉训练?教育建议

第四节 知觉风格发展问题的咨询与辅导

知觉风格差异及表现?教育建议

……

第六章 儿童情绪问题咨询与辅导

第七章 儿童行为问题咨询与辅导

第八章 儿童学业问题咨询与辅导

第九章 儿童性向发展问题咨询与辅导

第十章 儿童社会适应能力问题咨询与辅导

第十一章 儿童处境不利问题咨询与辅导

第十二章 儿童左利手问题咨询与辅导

《中央广播电视大学教材：儿童发展问题的咨询与辅导》全面、系统地阐述了儿童各类发展问题产生的原因、特点及诊断和辅导方法，主要内容包括儿童的发展差异与发展问题、感知觉和身体运动问题、情绪和行为问题、学业问题、性向发展问题、社会适应能力问题、处境不利问题、左利手问题等的咨询与辅导等。通过学习，读者能够根据与案例的相似程度判断儿童发展问题的性质，了解问题的现象与实质并进行诊断，分析成因，参照提出的辅导策略进行实践。

　　《中央广播电视大学教材：儿童发展问题的咨询与辅导》既可作为广播电视大学学前教育专业（本科）的必修课教材，也可供广播电视大学和高等师范院校的小学教育、特殊教育、教育管理等专业的学生使用，还可作为幼儿园教师、小学教师及家长的培训教材和学习资料。