常用教育概念辨析

Ⅰ关于广义“教育”

1教育(词)

2教育(概念)

3教育的相对独立性

4个体社会化

5教育目的

6普通教育

Ⅱ关于学校

1学制

2学校

3私塾

4制度化教育

5校长

6校历

7校训

8校规

9晨会

Ⅲ关于课程

1课程

2教养

3教学

4课程机制

5三级课程

6教学组织

7教科书

8课程表(上)

9课程表(下)

10教学法

11教学程序

12启发式教学

13教研组

14集体备课

15教案

16课外活动

17复习

18应试教育

19考试

20分数

Ⅳ关于狭义“教育"

1德育

2思想教育

3学生精神品格的陶冶

4师生关系

5班主任制

6新生综合征

7说服教育

8爱的教育

9同学

10榜样影响

V关于教师

1教师职业

2教师资格制度

3教师职务制度

4教师聘任制度

5教龄

6特级教师

7师道

8教师在职培训中的师徒制

9教师的“教学研究”与“科学研究”

10教育行动研究

Ⅵ关于教育价值取向

1“人本位”教育取向

2“社会本位”教育取向

3现代“儿童中心”教育取向

4“德智体全面发展”说

5“教育先行”取向

6“教育民主化”取向

7“终身教育”取向

8“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育价值取向

　　本书是《“教育学视界”辨析》一书的修订版。书中只保留原有篇章13篇，新写、改写的篇章约占全书的80％，实际上已是一本新著。本书虽像是一本“教育小辞典”，其实是随笔其表、专业见识其里的“教育”群概念的辨析之作。　　本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。　　本书是《“教育学视界”辨析》一书(华东师范大学出版社1997年版)的修订版。原书获上海市第六届教育科学研究著作类成果一等奖(1998年)、第七届全国教育图书展优秀专著图书奖(1998年)。本书只保留原有篇章13篇，新写、改写的篇章约占全书的80％，实际上已是一本新著。本书虽像是一本“教育小辞典”，其实是随笔其表、专业见识其里的“教育”群概念的辨析之作。【作者简介】　　陈桂生，1933年生，江苏省高邮市人。华东师范大学教育系教授，全国马克思主义教育思想研究会副理事长，接受政府津贴的专家。主编《马克思恩格斯论教育》《列宁论教育》《斯大林论教育》，著有《人的全面发展理论与现时代》《教育原理》《马克思主义教育论著选读》《现代中国的教育魂毛泽东与现代中国教育》《徐特立教育思想研究》等，19821994年间发表文章148篇，主持“元教育理论”(第三批博士点基金项目)“中小学德育理论与实践”(国家教育委员会专项基金项目)课题研究。