发明任我行

01 启蒙篇 发明是一种生活态度开篇有益 中小学生可以获得专利吗1.1 立志要发明阅读吧 发现&发明PK技法导学 观察是一种重要的方法专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（一）1.2 创意方案会表达阅读吧 创意、创造和创新技法导学 展示你的记录专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（二）02 入门篇 发明是一种生存技能开篇有益 创新 ，没有标准答案2.1 发明技法之一 主体附加创造法技法解读 主体附加创造法技法导学 展示你的记录专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（三）2.2 发明技法之二 复制变身创造法技法解读 复制变身创造法技法导学专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（四）2.3 发明技法之三 多向重组创造法技法解读 多向重组创造法技法导学专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（五）2.4 发明技法之四 材质替换创造法技法解读 材质替换创造法技法导学专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（六）2.5 发明技法之五 需求预测创造法技法解读 需求预测创造法技法导学专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（七）2.6 发明技法之六 特殊关爱创造法/技法解读 特殊关爱创造法技法导学专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（八）2.7 发明技法之七 主动联想创造法技法解读 主动联想创造法技法导学专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（九）2.8 发明技法之八 问题针对创造法技法解读 问题针对创造法技法导学专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（十）03 提升篇 发明是一种人生追求开篇有益 我们需要怎样的发明创造3.1 发明技法之九 头脑风暴创造法技法解读 头脑风暴创造法技法导学专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（十一）3.2 发明技法之十 打孔创造法技法解读 打孔创造法技法导学专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（十二）3.3 发明技法十一 音乐添加创造法技法解读 音乐添加创造法技法导学专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（十三）3.4 发明技法十二 色彩变换创造法技法解读 色彩变换创造法技法导学专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（十四）04 悟窍篇 发明是一种社会责任开篇有益 哈佛学子不同命运的思考4.1 发明技法十三 原理移植创造法技法解读 原理移植创造法技法导学专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（十五）4.2 发明技法十四 专利改进再创法技法解读 专利改进再创法技法导学专利就在我们身边专利申请 你问我答创造吧 “我创意 我做主”方案设计纸（十六）附录：专利申请 我行我秀“我创意 我做主”课堂实录一“我创意 我做主”课堂实录二后记

张声芬编著的《发明任我行(中小学生发明课程导航)》采用一课一技法的写法，展现真实的课堂教学内容。从入门篇8种技法，到提升篇4种技法，再到悟窍篇2种技法，由浅入深，不断融合渗透，达到让学生融会贯通的目的。发明创造有方法，贵在巧妙选妙法。本书从中小学学生身边熟悉的学习用品、生活用品人手，引导他们观察、思考，启发性强。形象的技法表达让学生轻松领悟发明的内涵，破除对发明创造的神秘感，树立掌握发明方法、人人能成发明家的自信!《发明任我行(中小学生发明课程导航)》由四篇 和附录组成，供一个学期（或学年）使用，以一周一 课的课堂活动形式、循序渐进的方式来编排学习内容 ：启蒙篇、入门篇、提升篇、悟窍篇。每一学时分别 从发明技法解读、技法导学以及学生进入创造吧拟写 方案三方面进行游戏学习，通过展示周围已获专利同 学的样本，汇集专利申请过程中学生的热点问题，以 你问我答的形式普及专利知识。　　《发明任我行(中小学生发明课程导航)》由张声 芬编著。【作者简介】张声芬，女，中学高级教师、高级技师、专利工程师，中国创新教育研究会小学创新教育专业理事，中国发明协会会员，十佳创新名师，温州市新世纪551人才，长期从事青少年创新及知识产权保护教育工作，前后在瑞安职业中专、温州市实验小学任教，任教期间，分别使两校学生各获得上百项专利，指导过学生带着专利作品参加中央电视台“我是发明家”作品评选，多次应邀到北京、重庆、广东、香港及温州本地学校讲座及示范课30多场，听课师生达10000人次。作为温州市网络义工教师及“视像中国”发明创造我行我秀课程教师，多次通过网络平台向全国各地中小学生普及创新及知识产权意识教育，获得广泛社会好评。