课堂方法

序 我们如何建构课堂第一辑 备课的方法1.为何而教2.“备课”胜过“补课”3.课堂因预习而有效4.精选教学内容5.课堂中的学生应该如何“备”6.结识真实的学生7.教师与学生之间的误解与沟通第二辑 上课的方法1.用学生的思路上课2.把知识教出情趣来3.坚守学生立场4.扩大参与5.回归学科6.用经历丰富课堂7.寻路新课堂：情趣、技术和艺术的共舞第三辑 复习的方法1.别让“课后复习”止于“家庭作业”2.从“听得懂”到“学得会”路有多远3.培养对知识本身的兴趣4.争取让学生热爱你的学科5.把知识教出成绩来第四辑 课堂管理的方法1.“课堂管理”管什么2.尊重学生起点3.做一名真诚的教师4.教师需要什么样的权威5.调皮：只是学生自我保护与自我实现的手段6.论期望在课堂教学中的心理效应7.谁的课堂谁做主：学生离场的原因探微8.如何让学生“流浪的心”回归课堂9.论“无鼓励”、“无惩罚”的课堂管理第五辑 教学管理的方法1.莫让“教学领导”止于“随堂听课”2.因全面而平庸：课堂评价标准研究3.“邀请听课制”PK“公开课”4.教育教学：是“奴隶的任务”还是“平民的使命”？5.透视学校教育教学中的博弈困境6.成绩竞争=专业竞争+时间竞争7.没有教不好的教师，只有没管好的校长

要建设一个让大家都可以接受的课堂，靠教师个人的天赋是可以完成的，但并不是每位教师都有这样的天赋；于是，当我们没有个人天赋时，那就必须让我们共时间、精力和智慧，去寻找建设课堂的各种方法了。用方法来应对课堂，用方法来驾驭课堂，可能这样的课堂仍然比不上那些天赋满满的教师的课堂，但却可以让我们自己的课堂变得更富有品质，变得更富有智慧！ 教育学博士周彬的著作《课堂方法》与《叩问课堂》、《课堂密码》作为“课堂教学三部曲”，适合奋战在课堂教学一线的老师们阅读。【作者简介】周彬，华东师范大学教育学博士，副教授。研究方向为学校管理与学校教育科研，曾为《中国教育报·学者立场》与《人民教育·日常教学生活批判》的专栏作者。