龚春燕与创新学习

第一部分 我的成长之路一、教书育人，锐意改革奠基础二、幻方研究，质疑解惑出成果三、学习科学，学海无涯觅快舟四、创新学习，务实研究响国际五、特色学校，内涵发展促公平六、监测评估，提升质量引方向第二部分 我的创新学习观一、发展观：由“学会”到“会学”再到“创新学”1．学习从“学会”到“会学”2．学习从“会学”到“创新学”二、学生观：学生是创新学习的主体1．让学生成为了主体的学习才有意义2．创新学习让学生成为真正的主体三、教师观：教师创新才有学生创新1．变“知识教学”为“创新教学”2．变“死用课本”为“活用教材”四、方法观：探究与体验是创新学习的重要方法1．探究让学生学习从惊奇开始2．体验让学生感知学习的过程五、知识观：问题与方法是创新的起点1．学习方法是知识的重要内容2．知识建构需要从问题开始六、人才观：创新学习是培养创新人才的基石1．创新学习能力是创新人才的基本素质2．创新学习实践是创新人才成长的内在动因第三部分 创新学习理论基础一、创新学习内涵1．创新学习的界定2．创新学习的特征3．创新学习的理解二、创新学习的基础1．创新学习的哲学基础2．创新学习的教育学基础3．创新学习的心理学基础4．创新学习的脑科学基础第四部分 创新学习的策略一、创新思维策略1．批判思维2．发散思维3．聚合思维4．“TADI”思维……第五部分 创新教学策略第六部分 创新教学的案例第七部分 创新学习的影响与推广第八部分 每个人都可能成为名师——写给年轻教师的话

改革开放尤其是进入新世纪以来，我国教育事业取得了巨大的成绩。城乡免费义务教育全面实现，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，教育公平迈出了重大步伐，全民素质大大提高，从人口大国向人力资源大国的转变逐步实现。但我们必须清醒地认识到，我国教育还不能完全适应国家经济社会的发展，还不能完全满足人民群众接受良好教育的要求。2010年7月，党中央、国务院召开了新世纪以来第一次全国教育工作会议，颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《规划纲要》），描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图，指明了今后教育事业科学发展的方向。《规划纲要》提出，到2020年，我国要基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。这是一项艰巨而光荣的任务。要完成这个任务，需要广大教育工作者辛勤劳动、开拓创新，尤其需要一线教师坚守教育理想，提高专业素养，创新教育教学模式。因此，当前教育改革发展的一项紧迫任务，就是要建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。　　时代呼唤优秀教师。有一流的教师，才有一流的教育；有一流的教育，才有一流的国家。《规划纲要》明确指出，“有好的教师，才有好的教育”，“倡导教育家办学”，要“创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家”。教育改革的一个重要任务，就是培养一大批拔尖创新人才，但正是在这个问题上，我们遇到了瓶颈。当然，杰出人才的培养受到诸多因素的制约，其中一个重要原因，可能就是教育家型的教师还比较少。名师出高徒。伟大的事业呼唤伟大的人才，英才的涌现呼唤一流的教师。出名师、育英才、成伟业，是时代赋予我们的神圣使命。