文化视角下的数学教学研究

书籍简介:

本书借助现代课程论、系统论及默会认知理论，首先着重探讨了数学文化与教育过程的衔接问题。在剖析高中学生文化认知具有同喻性和不均衡性的基础上，围绕文化、数学、学习三者之间内在联系，考察了数学文化在数学学习中的表现形态：数学学习的“文化”特征表现为群体的活动性，文化学习的“数学”课程表现为系统的开放性，数学文化的“学习”过程表现为知识的默会性。由此推演出一个开展数学文化教育的“可视”框架。

书籍规格:

书籍信息归属:

文化视角下的数学教学研究是科学出版社于2018.6出版的中图分类号为 G633.602 的主题关于 中学数学课－教学研究－高中 的书籍。