提升小学生阅读力

序一

序二

前言

教学举隅

第一篇

教学示例：香港，璀璨的明珠（三年级上册）

（一）文本阅读

（二）教学思考

（三）过程设计

（四）阅读评量

（五）实作分享

第二篇

教学示例：妈妈的账单（三年级下册）

（一）文本阅读

（二）教学思考

（三）过程设计

（四）阅读评量

（五）实作分享

第三篇

教学示例：中国国际救援队，真棒！（三年级下册）

（一）文本阅读

（二）教学思考

（三）过程设计

（四）阅读评量

（五）实作分享

第四篇

教学示例：小青石（四年级上册）

（一）文本阅读

（二）教学思考

（三）过程设计

（四）阅读评量

（五）实作分享

第五篇

教学示例：大自然的启示（四年级下册）

（一）文本阅读

（二）教学思考

（三）过程设计

（四）阅读评量

（五）实作分享

第六篇

教学示例：全神贯注（四年级下册）

（一）文本阅读

（二）教学思考

（三）过程设计

（四）阅读评量

……

第七篇

第八篇

第九篇

第十篇

第十一篇

第十二篇

《提升小学生阅读力：略读课文的本然教学举隅》编写以提升小学生阅读力为宗旨，但是却刻意回避了精读课文教学，并不是精读课文教学无须承担提升学生阅读能力的责任，而是因为精读课文除了要承担提升阅读能力的任务之外，还涵盖了识字、写字、炼句、习文等一系列的语言文字训练目标，这些也确实是一样都不可失于练习，所以若是再要增加哪一块的比重，在有限的教学时间里，怕也是心有余而力不足。而略读课文除课前的提示语之外，再无诸多要求，给了教学以更多的空间。

激发阅读期待，培养阅读习惯，改善阅读方法，提升阅读理解能力及批评、鉴赏能力。同时，带着孩子们在阅读中认识世界，理解生活，提升精神境界，孕育人文情怀。