马克思主义理论教育思想发展史研究

导论

一马克思主义和马克思主义理论教育

二马克思主义理论教育思想发展脉络

三马克思主义理论教育思想的核心内容

四 马克思主义理论教育思想发展的历史过程和特点

五马克思主义理论教育与现时代

六马克思主义理论教育思想发展史的研究方法

七推进马克思主义中国化时代化大众化与提高党的理论

教育科学化水平

第一篇 马克思理论教育思想

第一章 马克思理论教育思想发轫之基

一 实践之根：无产阶级革命实践发展的需要

二 思想之源：深厚的理论基础

三 价值之维：主观世界域的确立

四 友人之助：恩格斯的伟大贡献

导论

一马克思主义和马克思主义理论教育

二马克思主义理论教育思想发展脉络

三马克思主义理论教育思想的核心内容

四  马克思主义理论教育思想发展的历史过程和特点

五马克思主义理论教育与现时代

六马克思主义理论教育思想发展史的研究方法

七推进马克思主义中国化时代化大众化与提高党的理论

教育科学化水平

第一篇 马克思理论教育思想

第一章 马克思理论教育思想发轫之基

一 实践之根：无产阶级革命实践发展的需要

二 思想之源：深厚的理论基础

三 价值之维：主观世界域的确立

四 友人之助：恩格斯的伟大贡献

第二章 马克思理论教育思想的形成和发展

一 马克思理论教育思想历史分期的方法论原则

二 马克思理论教育思想形成和发展的逻辑脉络

第三章 马克思理论教育思想的基本内容

一 理论教育的主体和客体思想

二 理论教育的目的与作用思想

三 理论教育的原则与方法思想

第四章 马克思理论教育思想的鲜明特征

一 理论创立与理论教育同步

二 理论教育与指导实践紧密结合

三 科学性与价值性的统

四 以批判为主的理论教育形式

第二篇 恩格斯理论教育思想

第一章 恩格斯理论教育思想的形成和发展

一 恩格斯理论教育思想的孕育时期

二 恩格斯理论教育思想的形成时期

三 恩格斯理论教育思想的重大发展时期

四 恩格斯理论教育思想的进一步丰富和完善时期

第二章 恩格斯理论教育思想的基本特征

一 理论教育思想的科学性

二 理论教育思想的革命性

三 理论教育思想的科学性与革命性的统

第三章 恩格斯的理论教育地位与作用思想

一 理论教育的地位

二 理论教育的作用

第四章 恩格斯的理论教育主体与客体思想

一 理论教育的主体

二 理论教育的客体

三 理论教育主体与客体的辩证统

第五章 恩格斯的理论教育原则与方法思想

一 理论教育的根本原则

二 理论教育的基本方法

第六章 恩格斯的理论教育载体思想

一 理论教育载体之一——报刊

二 理论教育载体之二——政党组织

三 理论教育载体之三——书信

四 对各种理论教育载体适应范围的论述

……

第三篇 列宁理论教育思想

第四篇 毛泽东理论教育思想

第五篇 邓小平理论教育思想

第六篇 江泽明理论教育思想

第七篇 胡景涛理论教育思想

主要参考文献

后记

    
《马克思主义理论教育思想发展史研究(上下)/武汉大学马克思主义理论系列学术丛书》编著者石云霞。
《马克思主义理论教育思想发展史研究(上下)/武汉大学马克思主义理论系列学术丛书》内容提要：从马克思、恩格斯、列宁到中国共产党历代领导人毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛，其马克思主义理论教育思想既与时俱进又一脉相承。他们对理论教育思想的深刻论述，虽然因时代的不同而在立足点、侧重点以及分析问题的角度等方面有所不同，因而有着各自显著的特点，但是他们对理论教育的必要性和重要性、主要内容和基本思想、目的和意义、地位和作用、主体和客体、原则和方法、根本途径和创新发展等方面的认识又是根本一致的，并且随着时代和实践的发展作出了许多新的理论创造，不断丰富、完善和发展，形成了完备、严整而又开放的科学理论体系，为马克思主义理论教育思想宝库增添了新的时代内容，是马克思主义理论教育思想发展史的辉煌篇章。