数学学习困难的鉴别与辅导

第一篇 数学学习困难概览

第一章 数学学习困难概述

第一节 数学学习困难基本问题

第二节 数学能力的相关理论

第二章 数学学习困难成因

第一节 数学学习困难的神经心理学基础

第二节 数学学习困难的认知心理学基础

第三节 影响数学学习困难的其他因素

第二篇 数学学习困难的鉴别与发展

第三章 数学学习困难的鉴别

第一节 数学学习困难的鉴别与评估标准

第二节 数学学习困难的鉴别与评估工具

第四章 数学学习困难儿童的能力发展

第一节 数学学习困难儿童估计能力的发展

第二节 数学学习困难儿童空间能力的发展

第三节 数学学习困难儿童推理能力的发展

第四节 数学学习困难儿童应用能力的发展

第五节 数学学习困难儿童与正常儿童能力对比

第三篇 数学学习困难的辅导

第五章 数学学习困难的辅导方法

第一节 数学学习困难的干预理论基础

第二节 数学学习困难心理辅导的理论基础

第三节 数学学习困难的元认知训练

第四节 数学学习困难的工作记忆训练

参考文献

后记

《数学学习困难的鉴别与辅导》分3篇，共5章。第一篇数学学习困难概览，主要介绍数学学习困难的基本概念、成因，包括2章内容：第一章主要介绍数学学习困难的概念与检出率、表现、分类、研究简史及发展趋势，同时介绍与数学能力相关的理论知识；第二章探讨数学学习困难的成因，主要从神经心理学、认知心理学、教育因素等角度进行分析。第二篇数学学习困难的鉴别与发展，包括2章内容：第三章介绍数学学习困难的鉴别标准、原则、内容、工具；第四章主要介绍我国儿童各种数学认知能力的发展状况。第三篇数学学习困难的辅导，用1章篇幅分三方面讲述：一是从干预的角度讲述干预的理论基础；二是从心理的角度讲述心理辅导的理论基础；三是从训练的角度出发，讲述如何提高数学学习困难学生相应的技能。

《数学学习困难的鉴别与辅导》内容深入浅出，实用性强，对数学困难儿童的理论研究有所贡献，尤其是对数学学习困难儿童鉴别工具的开发与研制有现实意义，更为重要的是为在数学教育一线工作的教师与教育工作者提供有价值的参考资料。