汉语易读

第一课 旅途顺利吗？第二课 这是钥匙，请拿好第三课 你是日本人吧？第四课 你说得很流利第五课 哪儿可以换钱？第六课 她还没回来呢！第七课 我买了一个收录机第八课 越来越敢说了第十课 要是坐火车的话第十一课 两只手都拿不下了第十二课 我把信封写错了！第十三课 北京我去过好几次了第十四课 屋子里比我们这儿暖和多了第十五课 钥匙被锁在房间里了第十六课 我汉语说得不像吗？

第一课 旅途顺利吗？第二课 这是钥匙，请拿好第三课 你是日本人吧？第四课 你说得很流利第五课 哪儿可以换钱？第六课 她还没回来呢！第七课 我买了一个收录机第八课 越来越敢说了第十课 要是坐火车的话第十一课 两只手都拿不下了第十二课 我把信封写错了！第十三课 北京我去过好几次了第十四课 屋子里比我们这儿暖和多了第十五课 钥匙被锁在房间里了第十六课 我汉语说得不像吗？第十七课 快十点了第十八课 怎么放不进去呢？第十九课 这儿的菜味道不错第二十课 我想起来了第二十一课 一时半会儿也说不清楚第二十二课 明天才是中秋节第二十三课 圣诞节我们从来不放假第二十四课 怎么不想？第二十五课 不仅仅是礼物，还买了……词汇表

《汉语易读》是为日本高中学生编写的汉语课教材，属国家汉办规划教材。此教材也可供初学汉语的其他日本学生使用。 一、编写原则 本教材编写时遵循的是“结构——功能——文化”相结合的原则，以基础汉语语法结构为主线，结合交际功能和文化项目，以日常会话和文化知识为主要内容。 二、教材特点 1、注重科学性与系统性 本教材在编写时，主要参考了《汉语水平词汇大纲》（国家对外汉语教学领导小组绘图办公室汉语水平考试部编，北京语言学院出版社，1992年）、《汉语水平等级标准大纲》（试行）（中国对外汉语教学学会汉语水平等级标准研究小组编，北京语言学院出版社，1996年）等最新研究成果，同时也参加了日本高中和一些大学生使用的汉语教材。 本教材的语法点是本着从易到难、由浅入深的原则安排的。 2、力求提高重现率，加强学生练习； 本教材的编写比较注意语法点与词汇的复现率。 本书共25课，对象是零起点的学生，除语音外，内容主要是结合学生日常生活的简单会话。