泰国学生学汉语偏误分析

中高级阶段泰国学生汉语词汇偏误分析彭瑜

第一章 绪论

第一节 研究缘由、研究目的和研究意义

第二节 理论依据、研究方法和语料来源

第三节 相关研究概况

第二章 中高级阶段泰国学生汉语词汇偏误的类型

第一节 词义偏误

第二节 词性偏误

第三节 搭配偏误

第四节 生造词偏误

第三章 泰国高校汉语词汇教学情况调查分析

第一节 中高级阶段泰国学生汉语词汇学习策略的调查研究

第二节 泰国高校教师汉语词汇教学方法及效果的调查研究

第四章 中高级阶段泰国学生汉语词汇偏误成因分析

第一节 母语知识的影响

第二节 目的语知识的影响

第三节 学习策略的影响

第四节 教学方面的影响

第五章 减少中高级阶段泰国学生汉语词汇偏误的教学对策

第一节 关注学生需求，改进教学方法

第二节 遵循认知规律，指导学习策略

结语

附录1 汉语词汇学习策略调查问卷

附录2 汉语词汇教学方法及效果调查问卷

参考文献

中高级阶段泰国学生汉语离合词习得研究 兰海洋

第一章 绪论

第一节 论题的提出与意义

第二节 研究思路与研究目标

第三节 研究的理论依据

第四节 相关研究成果综述

第二章 中高级阶段泰国学生汉语离合词扩展偏误分析

第一节 离合词扩展用法考察

第二节 扩展偏误类型分析

第三节 扩展偏误原因分析

第四节 泰国学生离合词偏误与其他国家学生离合词偏误的比较

第三章 中高级阶段泰国学生汉语离合词扩展习得顺序考察

第一节 测试问卷的设计与内容

第二节 测试问卷的答题结果分析

第三节 泰国学生汉语离合词的习得顺序分析

第四章 现有对外汉语大纲及教材对离合词的处理情况分析

第一节 现有大纲对离合词的处理情况分析

第二节 现有教材对离合词的处理情况分析

第三节 本研究的结论与上述情况的比较/III

第五章 中高级阶段泰国学生汉语离合词习得研究的启示

第一节 对离合词相关基础研究的启示

第二节 对大纲制定中离合词安排的启示

第三节 对教材编写中离合词安排的启示

第四节 对提高汉语教师教学水平的启示

结语

参考文献

附录

泰国学生汉语常用方位词偏误分析陆宾

第一章 绪论

第一节 选题的缘由

第二节 选题的目的和意义

第三节 研究范围及语料来源

第四节 理论依据和研究方法

第五节 方位词研究概况

第二章 汉泰语常用方位词对比

第一节 泰国学生汉语常用方位词使用频次统计

第二节 汉泰语单纯方位词对比

第三节 汉泰语合成方位词对比

第三章 泰国学生汉语常用方位词偏误类型

第一节 方位词的遗漏

第二节 方位词的冗余

第三节 方位词的误代

第四节 方位词的错序

第五节 框式结构偏误

第六节 小结

第四章 泰国学生汉语常用方位词偏误原因分析

第一节 母语知识的影响

第二节 目的语知识的影响

第三节 学习策略的影响

第四节 教学误导

第五章 减少泰国学生汉语常用方位词偏误的对策

第一节 教材的编写对策

第二节 教师的教学对策

第三节 学生的学习对策

结语

参考文献

泰国学生汉语动词重叠式习得偏误研究 宋歌

第一章 绪论

第一节 选题缘由及研究意义

第二节 汉语动词重叠式研究现状

第三节 研究范围

第四节 研究方法及语料来源

第二章 泰国学生汉语动词重叠式习得情况分析

第一节 作文语料分析

第二节 问卷调查分析

第三章 泰国学生汉语动词重叠式偏误类型

第一节 泰国学生汉语动词重叠形式的习得偏误

第二节 泰国学生汉语动词重叠式句法功能的习得偏误

第三节 泰国学生汉语动词重叠式语义语用的习得偏误

第四章 泰国学生汉语动词重叠式的偏误原因

第一节 母语迁移因素

第二节 目的语规则泛化因素

第三节 学生个体因素和语言学习环境因素

第四节 教材因素

第五章 泰国学生汉语动词重叠式的教学建议

第一节 教材编写方面

第二节 教学方面

结语

附录

参考文献

中高级阶段泰国学生汉语“被”字句偏误分析 刘素凤

第一章 绪论

第一节 选题缘起及意义

第二节 研究步骤及研究目标

第三节 相关研究成果综述

第二章 中高级阶段泰国学生汉语“被”字句使用情况调查与分析

第一节 语料收集方法

第二节 语法测试调查及分析

第三章 中高级阶段泰国学生汉语“被”字句的偏误类型

第一节 语法偏误

第二节 非语法偏误

第四章 中高级阶段泰国学生汉语“被”字句偏误原因分析

第一节 “被”字句自身方面的原因

第二节 学生方面的原因

第三节 教学方面的原因

第五章 本研究对泰国学生“被”字句教学的启示

第一节 对教材和大纲编写的启示

第二节 对“被”字句教学的启示

结语

附录

参考文献

泰国学生汉语疑问句偏误分析 贺然

第一章 绪论

第一节 选题缘由及研究意义

第二节 相关研究成果综述

第三节 研究思路和研究方法

第二章 泰国学生汉语疑问句使用情况调查

第一节 调查目的

第二节 调查方法

第三节 调查对象

第四节 调查问卷的设计

第五节 调查结果的简单分析

第三章 泰国学生汉语疑问句偏误类型分析

第一节 是非问的偏误情况分析

第二节 正反问的偏误情况分析

第三节 选择问的偏误情况分析

第四节 特指问的偏误情况分析

第四章 泰国学生汉语疑问句偏误原因分析及启示

第一节 泰国学生汉语疑问句偏误原因分析

第二节 泰国学生汉语疑问句偏误研究的启示

结论

附录

参考文献

中高级阶段泰国学生汉语叙述体篇章衔接手段偏误分析 刘宝

第一章 绪论

第一节 选题缘由、研究目的及意义

第二节 语料来源及研究步骤

第三节 相关术语的界定

第四节 汉语篇章衔接研究综述

第二章 中高级阶段泰国学生汉语叙述体篇章衔接手段偏误类型考察

第一节 中高级阶段泰国学生汉语叙述体篇章指称衔接偏误

第二节 中高级阶段泰国学生汉语叙述体篇章省略衔接偏误

第三节 中高级阶段泰国学生汉语叙述体篇章替代衔接偏误

第四节 中高级阶段泰国学生汉语叙述体篇章逻辑连接偏误

第五节 词汇衔接偏误

第六节 小结

第三章 中高级阶段泰国学生汉语篇章衔接偏误的原因及教学对策

第一节 泰国学生汉语篇章衔接偏误的成因

第二节 泰国学生汉语篇章衔接的教学对策

结语

参考文献

《泰国学生学汉语偏误分析》入选的论文思路清晰，内容充实，方法得当，分析细致，行文流畅，格式规范，所得结论较为可信，具有较高的学术水平，对泰汉语教学与研究以及汉语作为第二语言习得研究，具有重要的参考价值，充分展示了广西民族大学对外汉语教学（汉语国际教育）方向的办学成果、专业特色及人才培养质量。

在外国人习得汉语的中高级阶段，词汇起着举足轻重的作用，是提高学习者语言能力和言语交际技能的关键因素。通过分析泰国学生的书面语语料，我们发现中高级阶段的泰
　　国学生在对汉语词语的理解和使用方面存在着大量偏误，严重制约了泰国学生汉语水平的提高。针对这一现状，本研究以偏误分析理论为依托，结合语义学、语用学和认知理论，对中高级阶段泰国学生汉语词汇的偏误进行了归纳分析，并通过对泰国高校的实地调查，多角度解释了偏误成因，在此基础上提出改进汉语词汇教学的对策。全文共分为六章：
　　第一章是绪论，主要明确了本研究的缘由、目的、意义和研究方法，回顾了对外汉语词汇偏误研究的主要成果，其中既有贡献但也有不足。
　　第二章，在偏误分析理论的指导下，将中高级阶段泰国学生的汉语词汇偏误分为四大类：词义偏误、词性偏误、搭配偏误和生造词。
　　第三章，通过问卷调查的形式，了解中高级阶段泰国学生学习汉语词汇的策略和泰国高校教师教授汉语词汇的方法及效果，在肯定积极有效的学习策略和教学方法的同时，指出其中存在的问题。
　　第四章，根据词汇偏误分析和问卷调查的统计结果，主要从母语知识、目的语知识、学习策略和教学因素等几个方面深入探讨中高级阶段泰国学生汉语词汇偏误的成因。
　　第五章，在以学生的学习为主、 “教”必须适应“学”、 “教”必须为“学”服务的
　　思想的指导下，从改进教学方法和指导学习策略两方面提出减少词汇偏误的教学对策。
　　第六章是结语，对全文进行了总结和归纳，并指出不足。
　　关键词：中高级阶段；泰国学生；词汇偏误；学习策略；教学方法